数学七年级上册《第一章有理数1.2有理数1.2.4绝对值有理数比较大小》教案15.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 课题 教材简析 教学目标 教学重难 点 教学流程  1.2.5 有理数的大小比较 有理数大小的比较是紧接在有理数、数轴和绝对值之后学习 的。并且数轴和绝对值又是有理数大小比较这个新知识的根基和 生长点。两者分别从形的角度和数的角度研究问题，得到了有理 数大小的比较方法，并且“数”的抽象又是借助于“形”的直观， 所以数轴是“有理数大小比较”中贯穿始终的主线。 1.掌握利用数轴和绝对值来比较有理数的大小的方法，初步学会 数形结合的思想方法。 2.经历从现实问题中来探索有理数的大小比较，从数形两个侧面理解与解决问题，使学生体会到数形结合数学思想方法的美。 3.从学生熟悉的现实环境中学习有理数的大小比较，体会数学知识与现实世界的联系；通过自主探索、归纳来发现知识，使学生体验成功的乐趣。 重点：利用数轴和绝对值来比较有理数的大小。 难点：比较两个负有理数的大小。骆攙錫閶調绰亘籁貼渔总鑄丝过頇。 教 学 过 程 教学内容及教师活动 资源选择、媒体使用及 学生活动 分析 一、复习旧知 课件展示问题， 1.绝对值的几何意义是什么？ 为本节课的学习做 2.在数轴上表示的数越靠近原点，它 铺垫 的绝对值就___，离原点越远，它的 绝对值就___。 学生口答 3.比较下列各数的大小 并说明理由 ⑴ 0.6___0； ⑵ 2___7； ⑶ 1___ 1 2 3 通