牛津重点小学英语aholidays教学指导设计完整版.docx

集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN] 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN] 牛津重点小学英语AHolidays教学指导设计 牛津小学英语6AUnit6Holidays教学设计 教材简解 本单元围绕“谈论节日里所做的事”这一话题展开教学活动，其中出现了过去式的一般疑问句形式。学生通过学习，能了解中西方一些节日的时间，习俗和文化背景，并能理解运用新句式。 目标预设 1.能掌握节日单词Children’sDay、Halloween、Mid-AutumnFestival、DragonBoatFestival和SpringFestival。 2.能通过课前的信息搜集，课上的团队合作以及课后的自学，掌握以下节日：NewYear’sDay、Easter、MayDay、NationalDay。 3.能掌握四会句型：When’s…It’sin… Whatdopeopleusuallydoat/on…They… 4.能了解一些国际节日和中、西方节日的基本知识、文化背景以及风俗习惯，使学生学的不仅是英语这门语言，还有英语国家的文化内涵，从而提高学生的文化素养和国际观 教学重、难点 能掌握所学节日的正确读音，尤其是festival和delicious；能熟练掌握四会句型，并能灵活进行替换训练，从而进一步来巩固一般过去时的知识。 设计理念 《英语课程标准》指出，关注学生学习兴趣，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方法和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化交际意识。我认为，小学英语的学习，应充分利用多媒体教学优势，使学生在愉快自信的状态下，充分发挥自己的能力，培养学生的合作意识，使探究式和自主性学习得到最大的体现和融合。 设计思路 本着“创境、拓展、合作、自主”的原则，我做了如下设计。第一，灵活处理教材。将B部分9个节日单词分解为二：其中5个较难的由老师教授，另外4个节日由于有一些是复现单词，学习难度不大，由学生通过课前准备，课上合作，以及课后自学的方式完成。并且，在教授单词时采用分音节教学法、组词拼读法等多种形式活化课堂教学。第二，充分利用多媒体和网络资源的优势，优化课堂教学。根据教学内容，适当拓展一些节日知识，并播放英语歌曲和节日小故事，提高学生的学习兴趣，并向教材外延伸。第三，通过创设“打电话”这一情境，自然聊到中西方的一些节日，从而教授节日单词，以及了解相应的习俗，采用任务型的教学途径，力求通过多样化的操练和游戏活动，达到一定的掌握度。由学生自己通过观察和思考，发现并总结规律，以此来培养学生自主性学习的能力。 教学过程 Step1.Warmingup 1.Watchashortflash:Halloweenscream.（课前播放英语小故事，让学生放松心情，调节紧张的课堂气氛，并且通过故事学生能更好的了解万圣节的欢庆方式，为后面的教学做好铺垫。） 2.Freetalk T:Whatday/dateisittoday? T:Boysandgirls,wesawaflashjustnow.Look,thelittlechildrendressupincostumesonthatholiday!Doyouknowwhatholidayitis? Ss:Halloween. Step2.Presentation 1.T:Halloweenisawesternfestival.它是个西方节日。 It’sawesternfestival.(Teach:festival←fes-ti-val，分音节教授) Ss:Festival.(Listen,imitateandread) T:When’sHalloween?(板书) S:It’sonthe31stofOctober. T:Yes,it’sinOctober.WhatdopeopleusuallydoatHalloween( 板书) Peoplemeans人们．Peach-pe,apple-ple,people!(Teach:people，组词拼读) S:(学生有可能会回答)Buysomemasks,haveaparty,makepumpkinlanterns… T:Yes.Beforegoingtoaparty,peopleusuallydressupincostumes.(Showthepicturetoteach“dressupincostumes”.) Ss:(Learnandfollow) T:Let’slistentoanEnglishsong:Thi