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幼儿教师随笔给小孩子照相 孩子们总 是 真而又善良的， 摄 像 是一个可以 记录 孩子纯 真善良的 器，更是 时 光的留影 ??下面，和小 编 一起去看看《幼儿园教 随笔 给 小孩子照相》吧 ! 孩子们对 建构区最情有独 钟 。他 们总 会 足 筋、花尽心思去搭建他 们认为满 意的作品。但活 动结 束，音乐 响起 ， 些作品将在 顷 刻 被 “爆破 ”，孩子 们 近一个小 时 的心血顿时化 泡影。 又一次活 动时 ，几个孩子精心搭起了一座 “欧式花园 ”：小 桥 、尖角城堡、 方形的游泳池、旋 楼梯 ?? 放得很精致，他 沉浸在成功的喜悦中， 连 我也被吸引了。 这时 ， 朋抬起 来，用近似 恳 求的声音 说 ：“老 师 ，你能用照相机帮我 们 拍下来 吗? ” 我想起上学期的一个情景：那是一 数学课 ，孩子们 在 真、 心地帮 “豆宝宝 ”排 队 ，碰巧我的数 相机在身 ，于是就采 了几个 镜头 ，拷贝 在 里，空 闲时 播放 孩子们 看。他 们一个个 兴奋 的 子 我难 以忘怀 。在以后的操作中，孩子 们 的神情似乎更加 注了， 隐约中我感 觉 到他 都充满 着期待，期待着我能把他 更好的表 拍下来。 “老 ，可以 吗 ?”他的再次 发问 打断了我的思 ，我 轻轻 地 抚 摸着他的 头说 ： “ 不起，老 今天没有 照相机。 ”他 憾地说 ：“那下次你一定 来，我 再搭一个更好看的，好 吗? ”“行! ”我爽快地答 了。那次点 评时 ， 朋 声 色地 讲 述了自己作品的 设计 意 图 ，但 究因为 作品没有保留，没能 给 大家一 饱 眼福。那天，他 还 悄悄地告 诉 我，他长 大了就想当一名建筑工程 师 呢! 后来，我如 约带 来了照相机，把他 们 一件件心 爱 的作品拍 摄 下来，拷 在 里。在一次次的点 评 、一次次的改 中孩子 提高了建构能力。 一个偶然的念 ，一次 切的请 求，一张 美 的照片， 显 示、记录 着孩子们 成 的足迹。只要我 们 做个有心人，将孩子平 时值 得珍藏的点点滴滴 记录 下来，做成 档案 又何 行色匆忙呢 ?这样 既能提高孩子 各方面的能力，又能真 实记录 他 们 成 的 过 程，两全其美，何 而不 为 呢? 今天上午活 动课时 ，我 班的丁雨又哭了， 个孩子 动 不 就哭， 别 人 她一也哭， 不小心碰到她也哭，真拿她没 办法。于是，灵机一 动结合我 学 的哭 脸和笑 脸说 ：“小 朋友，你 们说 是笑好 还 是哭好啊 ?笑起来漂亮 是哭起来漂亮啊 ?”小朋友 纷纷说 笑起来漂亮。 我 ：“ ，小朋友啊，以后不管遇到什么困 难都要 坚强，不要一遇到事情就哭，哭是解 决不了 问题 的，老 师现 在用手机 有笑容的孩子照相，照出的效果肯定不一 。听到 这 里 孩子 都争先恐后的到我跟前照相，只 见她也走到我面前 说：“ 以后我再也不哭了，你 也给我照张相吧 ! ”我把照的相 给她看，她也 说老师还是笑比哭好。打那以后再也没 见丁雨小朋友哭 过。 最近参与了家 长们开通的一个 QQ 群，为了让家长们更好地了解孩子 们在幼儿园里的日常生活，我会 时常给孩子们拍一些照片，例如做操、吃 饭、游戏等。家 长们看后很开心，我觉得也应该让 孩子们看一看他 们在幼儿园的表 现，于是我将我拍的照片一个一个放 给孩 子们观看，请他们互相评一评，谁的表现好，可以得到小 红花。孩子 们看到自己在 电视机里出现，特别的激动，十分开心，大家的 讨论很激烈。他 们分别从做操、游 戏、吃 饭、活动等方面 评出了可以得到小 红花的小朋友。 这个小朋友之 间相互评价的活动，使得小朋友 们看到了自己的 优点与缺点， 许多本来吃饭表现不好的小朋友 现在只要看到我拿着手机 给他们拍照，他 们都会将碗里的 饭菜吃的干干净净的。同 样，做操不 认真的孩子看到我拍照，他 们马上就来精神了，做的很神气。 其实，每一个孩子都是要求上 进的，对于幼儿园的孩子，特 别是小班的小朋友他 们对于自己的 认识不够，平时在家也是一个人玩，看不到自己身上的不足，自然无法改正，大 家在一起活 动，人多了，每个人的表 现都是不同的，通 过照片的形式展 现出来，孩子 们看到了别人身上的有点，看到表 现好的小朋友得 奖，他们自然也会慢慢地有意 识的去纠正自己的不足，学 习他人的 长处。 开学初，幼儿园 为每个班都配 备了数码相机，方便老 师们随时记录 孩子们的点滴情况。 一次，我正在 给自然角的植物拍 摄照片，站在旁 边一直观看的蓉蓉 说： “何老 师，我也会用这种相机，跟我家的一 样，在家时我还给爸爸妈妈拍照呢 ! ”听了蓉