二年级上册数学教案 第六单元 第九课时《9的乘法口诀（2）》人教版.docxVIP

第六单元表内乘法（二） 第九课时《9的乘法口诀2》 【教学目标】 知识与技能：熟练地掌握9的乘法口诀，能够正确地进行乘法计算，能正确地运用9的乘法口诀，培养学生解决实际问题的能力。 过程与方法：通过9的乘法口诀的运用，进一步理解9的乘法口诀的运算规律。 情感态度与价值观：培养学生探究的习惯，思考的习惯以及学习数学的兴趣。 【教学重点】 熟练掌握9的乘法口诀，能正确地进行计算。 【教学难点】 熟练运用9的乘法口诀。 【教材分析】 本节课的内容是学生在学习了9的乘法口诀的第一课时后，及时地巩固练习，加深对9的乘法口诀的理解和运用。[来源:学§科§网Z§X§X§K] 【教学方法】 迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、复习铺垫 听算。 2.口算。(多媒体课件出示幻灯片2)[来源:学科网] 5×9= 6×9= 4×9= 3×9= 2×9= 1×9= 9×9= 7×9= 8×9= 二、情境导入 师：同学们，我们已经学习了9的乘法口诀，你会根据9的乘法口诀进行计算吗？这节课就让我们来做练习吧。 三、指导练习[来源:学_科_网Z_X_X_K] 1.对号停车。(多媒体课件出示幻灯片3) 师：你能明白题目中所表示的含义吗？ 指名学生回答题意，独立完成练习。 2.你发现了什么？(多媒体课件出示幻灯片4) 指名学生回答这道题的题意。 师：如何计算这样的问题？[来源:学科网][来源:学§科§网] 生：每列三道算式为一组，第一排的三道算式可以利用乘法口诀计算。以5×9+9为例，可以看作是5个9相加的和，再加1个9就是6个9相加，口算得出答案。 开火车口算。 3.看图列式计算。(多媒体课件出示幻灯片5) 师：谁能说说这道题的题意？第二个问题可以列两个算式，分别是什么？ 4.填一填。(多媒体课件出示幻灯片6) 师：图中有10棵树，排一行，每2棵相邻的树相距5米，求从第一棵树到第10棵树的距离是多少米？ 小组讨论交流，学生反馈。 生：10棵树排一行，共有9个间隔，每2棵树之间的距离是5米，也就是每个间隔长5米，求10棵树之间的距离是多少米，就是求9个5是多少，用乘法计算。 教师表扬。 5. 括号里最大能填几？(多媒体课件出示幻灯片7)[来源:Zxxk.Com][来源:Z#xx#k.Com] （ ）×429 455×（ ） 7×（ ）50 （ ）×855 40（ ）×9 6×（ ）55 学生独立完成练习，教师强调：填上答案后，要计算一遍，看是否符合题意。 6.易错举例。 把9+9+9+7改写成下面的算式对吗？(多媒体课件出示幻灯片8) 9×3+7 9×4-2 7×4+6 学生同桌讨论，找到解决问题的方法，然后反馈。 师：第一道算式9×3表示3个9相加，再加上7，与9+9+9+7相符；另外9+9+9+7后面的7可以看作是1个9，一共是4个9，列乘法算式是9×4，实际后面的数字是7，这样就多算了2，所以减2，第二道算式正确；最后一道算式，我们可以把每个9看作7，这样就少算了3个2，也就是6，所以，先算4个7再加上6，所以第三道算式正确。 四、巩固拓展 1.在括号里填上适当的数。(多媒体课件出示幻灯片9) 10 19 28 （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） 学生小组讨论，理解题意，联系9的乘法口诀发现规律。 学生反馈。 生1：第一个数可以看作是9×1+1，第二个数可以看作是9×2+1，第三个数可以看作是9×3+1……依次类推这样的形式求积。 生2：从第二个数开始，十位数字是1，个位数字与十位数字的和是10，以此类推。 师：同学们回答得很棒，发现了桂林，就可以快速算出答案了。 2.在圆圈里填上运算符号，在方框里填上数。(多媒体课件出示幻灯片10) 9×8=□ 9×4=9×3+□ 9×7=9×3○9×4 5×9-□=9 4 □×9○9=9×7 □×9○9=9×7 师：你能理解题意吗？ 生：可以根据乘法的意义进行计算。 教师强调，解答完毕记得检验。 五、课堂小结 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件出示幻灯片11) 一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十八，八九七十二，九九八十一。 六、作业设计 完成主题课堂作业对应内容。(多媒体课件出示幻灯片12)[来源:学科网ZXXK] 【板书设计】[来源:学科网ZXXK] 9的乘法口