部编人教版五年级语文上册《搭石》教案课件PPT.pptx

;你们见过这种过河的方法吗？这种过河的方式是不是特别地新奇呢？这就是搭石，今天我们就一起来看一看吧。;七彩课堂|李海啸;搭石;搭石;我会认;按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排。;汛;字理识字;;;;协调有序：;平衡 ：两个或两个以上的力作用于一个物体上，各个力互相抵消，使物体成相对的静止状态。亦泛指平稳，稳定。;民间流传的通俗语句。;速度默读课文，说一说，读完这篇课文你用了几分钟？ ; ;“搭石”是人们把石头_____。（　　） 　　;1.“挽裤腿”的 “挽”读wǎn，不读wán。 （ 　　） 2.搭石的时间多在汛期。 （ ） 3.在这里，年轻人背老人过河是很不平常的。 （ ） ;三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。;上节课我们学习了生字，观赏了奇特的搭石，这节课让我们继续和作者一起走进小溪，去领略村民们独特的美。;用文中的话说一说，什么是搭石。 从一次又一次的“脱鞋挽裤”中，你体会到了什么？人们为什么需要搭石？; 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。;搭石是把石头摆在小溪里 。;我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水长年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。;一句话，人们来来往往，都必须（ ）一次又一次的脱鞋挽裤，你体会到什么？;过河不便;搭石对于作者家乡的人们来说，本是一种在平常不过的日常活动，但作者却说，它是家乡一道风景。;默读第2-4自然段，前后桌互相说一说，;上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。;上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。;老人踩到不???的搭石会怎样想，他的表情、动作会怎样？ ; ……每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。;比喻句;将脚步声比喻成轻快的音乐，突出了协调人们走搭石的协调有序，显示出了美感。;前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐。;说一说：文中“清波漾漾 、人影绰绰”是怎样的画面？ ;如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。;谦让; 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。;;;速读最后一个自然段，回顾全文想一想：那一排排搭石象征了什么？表达了作者怎样的情感？; 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 ;;透过画面，透过文字，我们读懂了文字背后所蕴含的人性美。请你给搭石重新取个名字，并说明原因。;说一说：假如你想成为课文中的“搭石”，那么在生活中你该怎样做？;; 作者通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。;山头日日风复雨， 行人归来石应语。;上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。;例： 进入秋天，天气变凉，家乡的人们从河的两岸找来一些的石头，在小溪里摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。;搭石，构成了家乡的一道风景。;四、如果请你来当小导游，你想向游客介绍你家乡的什么？;