五年级数学教案《通分》教学课件.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 五年级数学教案《通分》教学设计 教学重点通分的意义和方法。 教学过程 一、创设情境 1、求下面每组中两个数的最小公倍数。 6和88和99和27 2、根据分数的基本性质填空。 ====== 3、比较下列各组分数的大小。 ○○○ 二、探索研究 1．教学例3。 （1）出示例3，比较和的大小。 提问：这两个分数能直接比较大小吗？上面3道题都能很快看出两个分数的大小，为什么和不容易直接比较大小呢？ 2）让全体学生自学课本第114页例3，并思考下列问题：①为什么和不容易直接比较大小？ ②可以用什么方法来比较它们的大小？ ③能用24、36、45等数来作它们的公分母吗？ ④课本上为什么选用 12作公分母？ （3）全体学生围绕以上思考题进行讨论。 1/3 （4）通过直观图引导学生比较和的大小。 ①是怎样变成的？板书： == 又是怎样等于？板书： == ②谁会用因为所以来说明？ 板书：因为＜，所以＜ （5）引导学生通过观察、比较、归纳、概括出通分的意义。教师板书课题--通分。 2．学习通分的方法。（1）出示例2并对照通分的意义说明题目要求。 （2）第（1）题把和通分，应当选用什么数作公分母？板书：用 3和7的 最小公倍数作公分母。 怎样化成二十一分之几？又怎样化成二十一分之几？ 3）第（2）题把和通分该怎么做？全体学生试算，一人板演，集体订正。 4）如果把的分母