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《语文园地八》 _模板 《 文园地八》教学 欧阳梅 全 学 目 1.了解 “合一合 ”的 字方法，会用 种方法自学生字。 2.能 区分形近字和同音字；能把短文 正确，了解意思。 3.能根据情境想出解决 的好 法。 4.在口 交 活 中，能清楚 解自己的 ， 出 的 好。 前准 合《 》的学 ，自己 “未来的 ”。 第 一 课 时 我的 1.自 韵文， 律。 2.引 学生 小 。 如： “千 ”与“口 ”合在一起就是 “舌 ”； “土 ”与“里 ”合在一起就是 “埋 ”； ?? 3.生 生字：甘、埋、 、 、跌。 4. 字情况。 5.鼓励学生用 种方法 字。 如：（明）日月 照，大放光明。 （泪）眼睛流水，泪水汪汪。 日 月累 1.找找每 字的异同点。 （音、形、意） 2. 字填空，填完后 一 。 3.拓展 。 声 生 身 远 圆 园 做 坐 座 笑（ ） （ ）方 （ ）好 学（ ） 花（ ） （ ） （ ）体 （ ） （ ）位 我会 1.自 短文，不懂的可以 教同学或老 。 2.把短文 同学听， 自己的感受。 第 二 课 时 口 交 ：未来的 情境， 入 小熊 生日， 小猴去他家做客。可是小熊家住在一条大河 面， 河面上没有船， 也没有其 他的方法能帮助小猴 河。 大家帮助小猴 一座 。 在，把你 的大 拿出来，向小猴子推荐自己 的 。 ,怎 向小猴子介 自己的 ，才能 他采用自己的 方案。分小 交流 介 自己 的 。 小猴子 出自己 意的 ，并 出 中的理由 拓展 新 1.引 具有特殊用途的 。 2.鼓励学生 出其 理由和使用特点。 3. 出最好的 。 第 三 课 时 展示台 1. 真看 ，了解第三幅 缺的是什么。 （缺了把球 上来的方法） 2.自己想出最好的打 方法。 启 ：可以从 上提供的大 、石子、 枝  ?? 想 球的方法。 3.向大家介 自己的方法。 4.比一比 的方法最好。 5. 着把第三幅 画出来。 6.把故事完整地 一 。 《 文园地八》教学 由范文先生网教案 道 注明出 !  https://搜集整理，版 作者所有  ,转载请 教学目 ： 1、学会 12 个生字， 牛字旁； 写 8 个 ，能用 “有趣 ”“活 ”“愉快 ”写句子。 2、能用 “什么地方有什么 ”写句子，能把 “ 是多么有趣的地方 ”的意思 充具体，能用 “不是?? 却有 ??”句式 。 3、理解 巾生物角是个有趣的地方，初步培养 小 、花草 木喜 的感情。 4、能正确流利的朗 文，背 文。 教学重点： 理解 什么 巾生物角是个有趣的地方， 句子 ： 什么是多么有趣的什么。 教学 点： 牛字旁的 写， 初步理解生物角与自然景物的 系与区 ， 懂得通 可以 造美。 教学 ： 3 课时 第一 教学目 ： 1、学会生字新 ，理解 的意思； 牛字旁，学会它的写法。 2、初 文，初步了解 文内容。 教学 程： 1、启 ， 入新 。 板 “有趣的地方 ”， 到 那些有趣的地方？ 今天 文介 了一个更有趣的地方，出示 ，朗 。 2、学字 ， 通 文。 先自由 文， 拼音的字多 几遍。 拼拼音 ， 准字音。 想个 法， 住字形。 给课文标段，划带生字的词和新词。 3、检查字词 哪几个字要提醒小朋友：迎、轻 认读生字词 4、读课文，初步感知课文内容。 分段读课文，有趣的地方指什么？ 看图说说，生物角里有什么？引导按方位说。还能分动物和植物两部分说说生物角里有什么？ 再读读课文。 5、书写指导 你学会了哪几个生字，说说用什么方法学？引导学生用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记生字。 重点指导：趣、物、摇、迎。认识牛字旁。 抄写生字。 第二课时 教学目标： 1、正确朗读课文。 2、理解为什么说红领巾生物角是一个有趣的地方。 3、仿效例句，把句子说完整。 教学过程： 1、复习巩固字词。 卡片认读生字。 看拼音写字。 卡片认读词语。 指名分段读课文。 2、学习课文，朗读课文。 (1) 学习第一段 这个有趣的地方指什么？齐读第一段。 这句话告诉我们红领巾生物角在什么地方？为什么取名为 “红领巾生物角 ”？ 少先队员自己布置这个生物角，多高兴呀！要读出高兴的语气。 （2）学习第二段 鱼儿应该生活在江河里， 而现在教室里也有鱼了， 用却表示转折。 为什么会有活泼可爱的小 鱼？ 看图说说小鱼的样子，理解游、摇、吹。 出示句子，读读这一句话，体会小鱼的活泼可爱，并学做可爱的小鱼，做动作读读这句话。 为什么课文中用一个瞧，而不用看？ 连起来读读课文第 2 段。 3）学习第三段 自由度第三