语文教案_诗歌鉴赏专题教学设计.docVIP

诗歌鉴赏专题 ----从课内到课外 【教学目标】 指导学生鉴赏示例诗歌，掌握一定的方法。 能进行联想和想象，形成知识的迁移。 【教学内容】 诗词鉴赏 【课时】 二课时 【教学方法】 讨论法 点拨法 归纳法 【教学工具】 教学ppt 【教学过程】 考试现状导入 复习：诗歌五看法 示例诗词 示例一： 贺铸《钓船归》 绿净春深好染衣。际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞。两忘机。 南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。 【情感丰富，主旨清晰】上阕起首两句“绿净春深好染衣。际柴扉”，展现安于江湖田园的纯净内心，接下两句“溶溶漾漾白鸥飞。两忘机”，进一步抒写陶醉自然，抛舍心机的真情无碍。??? 下阙前两句“南去北来徒自老，故人稀”，既为世人纷忙感慨，也为故友寥落，年迈无为伤感。这一顿挫是诗人内心深处一生沧桑的感喟。经过这一转折，结尾两句“夕阳长送钓船归。鳜鱼肥”便尤其鲜明：退隐江湖，心地明洁，享受自然之情，跃然纸上。 示例二： 野菊（2012，天津） 　　 【宋】杨万里 　　 未与骚人当糗粮①， 况随流俗作重阳。 　　 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 　　 已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。 　　 花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。 【赏析】野菊花是似菊而小的菊科草本植物，秋日开黄色小花。与菊花相比，它并不太引人注目。但诗人却给了它诗情画意，让它在诗坛上占一席之位。 诗的前半用先抑后扬的笔法。“骚人”，指屈原。“糗粮”，古代指干粮。屈原《离骚》有“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的诗句，所指的秋菊是菊而不是野菊。 　“在野”与“在庭”相对。因不为人赏识，便任其在野自生自灭。不似一般之菊在庭院中有人着意栽培。这也许是野菊的憾事，但诗人却把这看成是快事，因为它可以避免栽培人的束缚剪裁与观菊者的诸多采摘，即不受人们的干扰，因而显得幽闲自若，别有丰彩。以至于诗人面对着它，“任是无情也动心”，情不自禁地要采来观赏——已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 　“半山碧”即半山碧绿。这写出野菊生长、繁衍的旺盛，也表现野菊的生活环境是在野外山上。“已晚”写时间，“便忙”写情状。诗人旅途之中到了傍晚，本该忙于归宿，但山中野菊的丰姿与妙香，逗得诗人即使在匆忙之中也要去折取一枝来加以观赏，“黄”，指鲜黄色的野菊花。诗写至此，已流露出对野菊的浓厚兴趣，而末尾更以写野菊花的自豪感来进一步表达对它的赞美：花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。 陶渊明酷爱菊花，于宅边东篱下种菊颇多，还有“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句。“东篱族”典出此处，指庭菊。在无人看重的情况下，幽闲自得，不减妙香，不慕赏识，有意将它与菊花对比，并倾注了自己的关切赞美之情。这也许另有所指。诗写得脱俗、婉转、流畅，给人很深的印象。在大量的咏菊诗中，这是颇有独创性的。 练习示例 水调歌头 辛弃疾 壬子被召，陈端仁给事饮饯席上作 长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，以树蕙之百亩，秋菊更餐英。门外沧浪水，可以濯吾缨。一杯酒，问何似，身后名。人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。 【赏析】 此词上片分两层，前两韵是第一层，直接抒写诗人的“长恨”和“有恨无人省”的感慨。作者直接以“长恨复长恨，裁作短歌行”句开篇，乍看似觉突兀；其实稍加思索，就会明白其深刻的感情背景。由于北方金朝的入侵，战乱不息，被占区人民处在金人统治之下，而偏安一隅的南宋小朝廷却非但不图恢复，还对主张抗金北伐的人士加以压制和迫害，作者就曾多次受到打击。这对于一个志在恢复的爱国者来说，怎么能不为此而感到深切的痛恨呢？如此“长恨”，在“饮饯席上”岂能尽言？所以词人只能用高度浓缩的语言，把它“裁作短歌行”。“短歌行”，原是古乐府《平调曲》名，多用作饮宴席上的歌辞。词人信手拈来，融入句中，自然而巧妙地点明了题面。“长恨”而“短歌”，不仅造成形式上的对应美，更主要的是显示出那种恨不得尽言而又不能不言的情致。 “何人为我楚舞，听我楚狂声”一句，合用了两个典故。据《史记?留侯世家》载，汉高祖刘邦“欲废太子，立戚夫人子赵王如意”，由于留侯张良设谋维护太子，此事只好作罢，戚夫人因向刘邦哭泣，刘邦对她说：“为我楚舞，吾为若楚歌。”歌中表达了刘邦事不从心、无可奈何的心情。又《论语?微子篇》载，楚国隐士