幼儿教育教案_诗歌春雨.docVIP

幼儿园大班语言教案：诗歌春雨 　　一、设计意图： 　　《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并透过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。”中班下学期的幼儿探究、分析、观察潜力有了必须的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上，把握诗歌的内在规律，进行创造性的仿编，并在活动中调动幼儿的想象力，大胆的运用语言潜力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵。 　　二、活动目标： 　　1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿热爱大自然的情感。 　　2、潜力目标：尝试改编诗歌资料，激发幼儿感受散文诗中语言的美。 　　3、认知目标：帮忙幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，明白春雨对万物生长的作用。 　　三：活动过程： 　　活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为引出春雨——学习诗歌——仿编诗歌 　　1、采用提问的形式，直接切入主题。 　　春雨落到哪里？幼儿能从生活经验来说。 　　2、学习诗歌。 　　透过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。 　　（1）重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”这一句式。 　　在学习诗歌前，我没有直接朗诵诗歌的资料，而是逐幅欣赏时透过幼儿猜测，也就是培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么？教师根据幼儿的回答，概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。”在老师的示范下，之后几幅图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花、、、、、、简单建构诗句。这样的设计自然合理，进而引出整首诗。 　　（2）朗诵诗歌 　　采用诗歌的配画在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。 　　要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。 　　目的都是加深幼儿对诗歌的印象。 　　3、拓展经验，用替换的方法创编诗歌。