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善课堂教学评价机制 提高课堂教学质量 善课堂教学评价机制 提高课堂教学质量 善课堂教学评价机制提高课堂教学质量日期:201*-04-2115作者:刘泽芳张方爱孙建迎来源: 摘要：随着高等学校招生规模的不断扩大，完善课堂教学评价机制，提高教学质量成为学校的中心工作。作者总结了十几年高校教学质量评价工作的经验，对当前应用的众多课堂教学质量评价方法进行了分析和研究，并就改进课堂教学质量评估的形式、机制等阐述了自己的观点。 关键词：高等教育课堂教学质量评估教学质量终结性评估形式性评估他评与自评 课堂教学是整个教学工作的中心环节，要提高学校教学质量，就必须把立足点放在提高课堂教学质量上，向课堂要质量、要效益。开展课堂教学质量评估是促进课堂教学质量提高的重要措施。有效的课堂教学质量评估，可以产生正确的导向和激励作用，调动教师投入教学工作的积极性，促进教学内容和方法的改革，提高教学质量。 课堂教学是整个教学工作的中心环节，要提高学校教学质量，就必须把立足点放在提高课堂教学质量上，向课堂要质量、要效益。开展课堂教学质量评估是促进课堂教学质量提高的重要措施。有效的课堂教学质量评估，可以产生正确的导向和激励作用，调动教师投入教学工作的积极性，促进教学内容和方法的改革，提高教学质量。 一、对课堂教学质量评估的再认识 我校在20世纪80年代初就率先开始了课堂教学质量评估工作，评估的方式从对部分课程、部分学