小学语文人教版(部编)三年级上册《7 听听,秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D018.docxVIP

k y 小学语文人教版（部编）三年级上册《7 听听，秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案 【名师授课教案】 设计理念 在小学语文教学中，儿童诗教学承载着陶冶儿童情操、开发儿童思维、发展儿童语言的重任。儿童诗的语言精炼优美，富有韵味，含有丰富的想象，充满童真和童趣。本课的设计力求让儿童在多种形式的朗读中品味诗歌语言的优美，打开学生想象的闸门，步入多彩的想象世界，受到情感的体验；让儿童在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用，在各项实践活动中，使学生的语文能力得到整体提高。 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3.品味诗歌语言，仿照1、2小节的形式，创编诗歌。 教学重点 从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 教学难点 1.想象秋的声音，能交流体会，感悟秋韵。 2.仿写小诗，抒发对大自然的喜爱。 教学过程 课前交流：小朋友们,我们刚把热情的夏天送走,就投入了秋姑娘的怀抱，你们眼中的秋天是什么样子的呀？ 一、揭示课题，入秋境 1．情境导入。 同学们，走进秋天，我们迎来了天高云淡，皎皎明月。秋风飒飒，我们和诗人王维一起登高远望，尽抒思乡之情；层林尽染，火红的枫叶仿佛一团团跳动的火焰，多彩的菊花仙子,香飘四溢的水果，一切都那么让人流连忘返。（课件展示秋天美景） 2．揭题，板书课题。 秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，这节课，让我们跟随诗人，走进秋天，去听听秋的声音。 3.齐读课题。 请大家齐读课题—— 指导朗读:第二个“听”字要读轻声。师：听听，谁的声音?生：听听，秋的声音。美美地读课题。 【设计意图】通过学生熟知的秋天的画面以及优美的音乐,调动视听觉感官,激发学习兴趣,提高学习参与度。同时,创设秋天的情境，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然，带入秋声之中。 二、初读诗歌，听秋声 1． 布置初读： ①把诗歌读正确、读通顺。 ②边读边思考：你都听到了哪些声音？用笔圈出来。 下面就让我们走进这首诗歌，和作者一起去听听秋的声音，自由地去读一读诗歌，老师送你们两个温馨小提示。 2．交流听到哪些秋的声音呢？ 黄叶落下来的声音（这个比较容易找到，因为第1小节中有个描写声音的词“刷刷”，读时要轻快。）蟋蟀叫的声音(蟋蟀怎么叫的？“瞿瞿”大家一起来学学。)大雁的声音（你有一双发现的眼睛。）秋风的声音（你也火眼金睛。） 你们都走进了诗歌，聆听到了这些美妙的声音。 【设计意图】温馨提示是学习略读课文的依据，它提示了略读课文的学习要求和方法，指导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。 三、品读课文，悟秋情 （一） 学习1-3小节，想象秋 1．多么美妙的声音啊，我们要多读几遍，你们喜欢哪小节，就读哪小节？ 2. 展示反馈，通过老师的评价语指导读好诗歌。 （1）我先请喜欢小黄叶的来读一读。你是一片优美的小黄叶，这迷人的秋天，让我们插上了想象的翅膀，黄叶跟大树道别会说些什么呢？ 我听出了你对大树的不舍，你能带着这种不舍之情读读这小节吗？多么舍不得呀，谁再来读？ 大树是怎样抖抖手臂的？（指名表演） （全班表演）全班起立，树妈妈，我们多么不想离开您啊，可还是要与您分别。（学生接读第一小节） （2）还有喜欢小蟋蟀的吗？指名展示。在阳台上歌唱了整整一个夏天的蟋蟀，就要回到温暖的洞穴里了，这时，他在唱什么？你真是一只重情重义的蟋蟀啊，你能读读吗？这只蟋蟀多么舍不得阳台啊！ 蟋蟀是怎样振动翅膀的？（指名表演、全班表演） 全班起立，阳台大哥，再见了，等着我，明年我还会为您歌唱。（学生接读第二小节） （3）刚才我们在树林里听到了“刷刷”的声音，在阳台上又听到了“瞿瞿”的歌韵，现在我们一起去广袤的原野上，听听那里的声音吧。出示大雁叮咛的句子，谁想读？ “叮咛”是什么意思?（ (再三地叮嘱)大雁叮咛谁？（白云）叮咛了什么？大雁和白云天天相依相伴，此时此刻就要分别了，会说什么呢？大雁和白云的情谊深厚。大雁还会叮嘱其他朋友，会对小朋友说什么？大雁很关心小朋友们的健康。听了大雁的叮咛，小朋友的心情怎样？请大家带着这种心情读读吧 4．秋风拂过，捎来了大雁的叮咛，也给田野、果园带来了大丰收呢！读出丰收的喜悦。 你们看，稻谷笑弯了腰，苹果涨红了脸，桔子、柿子盼着人们来摘呢！谁来唱一唱秋天丰收的歌吟。 秋天大丰收了，谁读得更开心一点？多开心啊，我们一起唱一唱丰收的歌吟。 小结：孩子们，诗歌总能放飞我们的想象，带给我们美的感受，这一次让我们再来感受感受，老师想和大家合作着读读。我读红色字，你们读黑色字。（前