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信息技术教学反思大全 信息技术课程是一 门新课程，它 对于培养学生的科学精神、 创新精神和 实践能力，提高学生 对信息社会的适 应能力等方面都具有重要的意 义。一起来看看信息技 术教学反思吧。 信息技术是一门新型的 课程，其 实践性强，发展快。 经过一段时间的教学，我 发觉学生们能综合应用所学的知 识，初步掌握了 计算机操作的基 础知识，在挑 战困难，增 强自信心与创造能力等方面也 获得了成功的喜悦和 欢乐。 在初级阶段，学生 处于学习计算机知 识的初步状 态，对于趣味性的知 识较为敏感，所 以，根据 这一阶段的年 龄心理特征，开 设的计算机课就以指法 练习、辅助教学软件的应用以及益智教学游 戏这些容易激 发学生兴趣、培养学生 动手能力的知 识为 主要内容。 这样做， 符合本 阶段的认知结构便于培养学生的思 维能力，更重要的是使学生 处于一种愉悦的学 习状态之中，便于接受老 师教授的新事物，并且易于培养学生 动手操作及 发展自我的能力。为此，我把教材中最容易的内容提到最前面教授，新授之余也教学生玩玩 “扫雷 ”、 “纸牌 ” 等益智教学游 戏，以激 发和调动学生学 习计算机的 兴趣。 好的开端，是成功的一半。在上机操作 课中，我通 过学校的多媒体展示系 统，将有一 定电脑基础的学生的 电脑作品制成幻灯片并配上 优雅的音 乐在教师机上播放，学生 们顿时沸腾起来， 纷纷举 手询问，我都一一 给他们解答，并鼓励他 们只要努力学，就一定能成功。于是就开始手把手耐心 给他们讲解画图的有关知 识。经过一段时间的练习，学生们对电脑已不陌生了，我就 带着他们进入 Windows 的 “画图 ”。在画 图纸上进行画点、画 线、画图形等操作， 经过操作训练，学生 们学会了 许多工具和菜 单的使用。通 过复制、剪切、粘 贴和移动，学会了画一些 简单而美观的作品，互相欣 赏，直到下 课，同学 们仍然余兴未尽， 围着老师问这问 那久久不愿离去。学生 对计算机的学 习兴趣被充分 调动起来了。 作品做好了， 如何输入汉字给自己的画取名或将自己的大名也写在画上呢 ?这时我顺势让 学生认识键盘 ，用键盘练习 卡一遍又一遍的 练习，同学 们终于能找到 26 个英文字母的位置， 汉字也会 输 了，我又指 导学生构思新的作品， 给自己的画起上名字，也把自己的大名写上。看着一幅 幅色彩斑 斓的图画，同学 们非常高兴。对 自己的 创新能力有了全新的 认识。找到了自我，提高了自信心。学 习的积极性大大提高。 我们在平时的教学中可能会常常遇到一些突 发事件，但可能有部分老 师的处理可能和 我一样，这样就有意或无意 伤害了学生。如有的学生上 课举 手回答问题 答错了，就批 评他， 或就直接 让他坐下，而不 进行分析他 错的原因。久而久之， 这个学生肯定不会再在上 课时 举手回答 问题，这样就出现一堂课上没有学生 举手回答 问题，这样教学气氛就比 较差，影 响我们的教学激情，同 时我们也不能及 时得到学生掌握程度的反 馈信息。另外一些差生， 每次考完后成 绩大部分是不理想的，我 们就要说他成绩怎么考得 这么差，拖班 级后腿 ??而 不注重他的 进步(如总是错的题会做了，粗心的毛病改掉了 ??)久而久之，他 们就会更加 产生厌学，导致恶性循环。所以，我 们在教学中一定要 时刻注意自己的言行 对学生的影响。每一个学生都有他 们的自尊， 苏霍姆林斯基在 给《教师的建议》里说过： “任何 时候都不会给孩子不及格的分数 ”，其用意是希望教 师任何时候都要保 护学生的自尊心。所以我 们要常常反省自己的行 为对学生有无 伤害。 在教学过程会出现闪光点。如能激 发学生学 习兴趣的精彩 导课语 ，在教学 过程中对知识的重难点创新的分析，每个知 识点之间的过渡语，对学生做出的合理 赞赏的评价语等诸方面都 应该进 行详细记录 ，供日后参考。同 样在教学 过程中，每 节课总 会有这有那的一些不尽人意的地方，如 语言说话不当，或教学内容 处理不妥，教 师课后要冷静思考，仔 细分析学生冷 场、不能很好掌握知 识这方面的原因。另外我 们每个学期至少会有一次全市的教研活动，那至少我 们可以听到一些 优秀的课例，我 们也可以取他 们的成功之 处用之自己的教学中。所以我 们应该 在每一堂 课后都要 进反思自己的成功与失 败之处，舍弃糟粕，避免在今后的教学中犯同 样的错误，取其精 华用之以后的教学中，从而 优化我们的课堂教学，使我们的教学效率得到有效的提高。 现在学生在信息的学 习上， “贫富 悬殊 ”现 象十分 严重，而且我 们不能以他的学号来划 分他们的优差。所以我 们在教学中使用 评价的手段来 发现他们掌握程度，从而 对他们的教学采取分 层教学。另外我 们看到学生不 认真听讲，就会去怪学生不好好听，而不去反