教育管理学名词解释.docx

名师归纳总结学习好资料欢迎下载教育管理学教育管理学教育管理学是研究教育管理过程及其规律的科学。按照教育管理对象的特点有 广义和狭义之分。广义教育管理学：是以整个国家教育系统的管理作为自己研究的对象。狭义教育管理学：是以一定类型的学校组织作为自己研究的对象。教育管理就是在特定的社会环境下，遵循教育的客观规律，对各种教育资源进行合理配置，以实现教育方针和教育目标的行为。的管理模式。教育管理行为有着方化的内涵，不同文化传统有着不同文化是与自然相对应的概念。它是人类在长期的改造自然和自我发展的过程中积淀而成的观念定势、思维定势和价值定势。管理现代化它有着十分丰富的内涵，既是以现代管理意识为指导，又是以现代组织的民主化和法制化为载体，采用现代科学方法，对管理过程进行定性和定量的分析，找出它们的内在关系，实现信息化和最优化的管理模式。教育管理现代化就是在教育行政管理上实现民主化、科学化和专业化。行为科学广义的：凡是采用科学方法研究自然环境和社会环境中的人类行为规律的学科群，统统属于行为科学。狭义的：行为科学是研究人的行为产生、发展和转化的规律，以便预测人的行为，进而控制人的行为的一门科学。群体是同个体相对应的概念。是指一定数量的人群为了共同的目标，而形成的相互依赖、相互联系又相互作用的共同点。教育规律是教育发展过程中的本质联系和必然趋势。教育理论是教育经验和教育实验的抽象、概括，是系统了的理性认识，即教育知识领域的概念、原理的体系。教育的价值指教育的属性、作用和意义是否能够满足人的生存和发展的需要，使人的自我价值能够得到体现。 名师归纳总结 学习好资料 欢迎下载 教育管理学 教育管理学教育管理学是研究教育管理过程及其规律的科学。按照教育管理对象的特点有 广义和狭义之分。广义教育管理学：是以整个国家教育系统的管理作为自己研究的对象。 狭义教育管理学：是以一定类型的学校组织作为自己研究的对象。 教育管理就是在特定的社会环境下，遵循教育的客观规律，对各种教育资源进行合理配置， 以实现教育方针和教育目标的行为。 的管理模式。 教育管理行为有着方化的内涵， 不同文化传统有着不同 文化是与自然相对应的概念。它是人类在长期的改造自然和自我发展的过程中积淀而成的 观念定势、思维定势和价值定势。 管理现代化它有着十分丰富的内涵，既是以现代管理意识为指导，又是以现代组织的民主 化和法制化为载体， 采用现代科学方法， 对管理过程进行定性和定量的分析， 找出它们的内 在关系，实现信息化和最优化的管理模式。 教育管理现代化就是在教育行政管理上实现民主化、科学化和专业化。 行为科学广义的：凡是采用科学方法研究自然环境和社会环境中的人类行为规律的学科群， 统统属于行为科学。 狭义的：行为科学是研究人的行为产生、 发展和转化的规律， 以便预测 人的行为，进而控制人的行为的一门科学。 群体是同个体相对应的概念。是指一定数量的人群为了共同的目标，而形成的相互依赖、 相互联系又相互作用的共同点。 教育规律是教育发展过程中的本质联系和必然趋势。教育理论是教育经验和教育实验的抽 象、概括，是系统了的理性认识，即教育知识领域的概念、原理的体系。 教育的价值指教育的属性、作用和意义是否能够满足人的生存和发展的需要，使人的自我 价值能够得到体现。 教育价值观是指作为社会现象的教育，它的存在与发展对人的生存与生存环境的意义，以 及人对教育自身的意义、作用的一种评价的思想体系。 教育行政体制是指一个国家的教育行政组织系统或理解为国家对教育的领导管理的组织结 构形式和工作制度的总称。 教育行政的职能是指教育行政系统（或组织）所具有的作用和职责。 教育行政组织是依据国家制定的教育方针、政策、法令以及规章制度等，领导和管理教育 事业的机构。 精品学习资料 第 1 页，共 3 页 名师归纳总结学习好资料欢迎下载行政组织结构是指构成行政组织各要素的排列组合方式。行政组织结构模式对行政组织的效能发挥具有重要的意义。教育法是关于教育的法规。具体讲，它是举办教育事业所必须遵循的准则、依据和规范。它是国家权力机关制的一般特征。[定的有关教育方面的法律文件的总称，是国家法规的一部分，具有法教育法制定（简称为教育立法）它是指国家机关制定、修改、废止教育法规的专门活动。教育立法程序是指国家机关在制定、和手续。修改和废止教育法律规范活动中，必须履行的法定步骤教育计划在国家教育方针政策的指导下，为实现预定的教育目标及任务而采取的规则、步骤、方法的总和。教育预测的涵义指人类在教育领域中从事的预测活动。也就是以教育现象为预测对像，对其发展趋势或倾向做出科学的估计。教育发展目标是指教育整体发展目标它是对教育发展的一种展望一种预测。教育督导是对教育工作（包括教育行政工作和学校的组织领导、教育、教学、总务、人事工作）进行视察、