市青年岗位能手事迹介绍 优秀语文教师事迹.pdfVIP

【市青年岗位能手事迹介绍(语文教师 2)】 优秀语文教师事迹 　市青年岗位能手事迹介绍 (语文教师) 　z 老师在从教的几年里，依凭着深厚的文学素养，扎实的教学技 能，谨严的师德教风，突出的奖项业绩，赢得了学校师生的表彰与信 任。这也注定他始终坚持曾经的选择，无悔地行走下去。 　一、善育乐教，学高为师 　参加工作以来，他本着对学生负责，对学校负责，对自己负责的 宗旨和态度，仔细研读语文学科的课标理念与教学理论，总结修缮出 一套适合自己的教学风格，顺乎学生实际的教学方法--用激情点燃 课堂，用魅力征服学生教学观、学生主体、教师主导、教材主线教学 论、先学后教，当堂训练教学法等等，均在实践中不断丰富完善，收 到较好效果，也受到学生们的喜爱欢迎。 　在课堂教学、课外辅导的同时，他依然不忘对自己专业素养的充 实提高。像在大学时一样，他把阅读、写作当做自己经常性的业余消 遣；无论是小说历史，还是文艺理论，他都去阅读体悟，并在书白出 做旁批，写一些自己感兴趣与有感想的文字。这样的一个阅读--写 作--思索的过程，为他在课堂作文教学时积累了充分的素材与方法。 当他把考场作文的写作要求和评分细则，与自己的阅读写作经历相对 接时，收到了意想不到的成效，学生们听进知识了，写出东西了，作 文课也不再枯燥可怕了；曾经指导的学生作文，也在各类比赛中多次 获奖。为什么要这样，会这样呢？因为他深知一杯水与一桶水的关系， 只有学高，才能为师，才能为良师。 　班主任工作，他认为除了教书，还要育人。在他初任高一班主任 之时，要想管理好建设好一个班级，营造一个团结奋进的班级，养成 良好的班风班纪，这并非易事，这是摆在我面前的全新挑战。于是， 他想到了他山之石可以攻玉，个人修养，绝不能放松。他开始大量阅 读班级管理类的书籍，比方说《班主任兵法 1-3》、《班主任工作漫谈》、 《我这样做班主任：李镇西30 年班级管理精华》等；同时，他还向 学校里经验丰富的班主任讨教取经，在 k12 网站浏览学习，形式内容， 不一而足。渐渐地，他有了一些当班主任的准备了。 　但他知道，纸上得来终觉浅，所以他又把汲取的间接经验与本校 本班的实际情形相结合，进行了筛选整理，使管班育人之法变得务实 有效。通过制定班规，选举班委，主题班会，心理疏导，生生互治， 家校结合等一系列方式，他的班级凝聚在了一起，养成了良好的班风 班纪，在年级和科任老师那里得到了肯定。他还想方设法调动班级每 个学生的积极性和创造性，使其在学校的艺术节、运动会、演讲比赛 上都有突出表现，取得优异成绩，为班级争得了荣誉；在劳动卫生方 面，也多次获得先进班级的流动红旗，并为学校所公开表扬。 　二、师德建设，身正为范 　在他心中，教师一直是至高、至雅、至圣、至上的人。一名优秀 的教师，不仅要学高为师，还要身正为范。师德，是一名教师的素养， 更是一名优秀教师的灵魂。 　为了加强自身的师德建设，他每年都认真撰写师德读书笔记。从 那里我一次次地被吸引，被感动，被温暖。记得去年看了南淮市教育 局编发的《师魂》一书，首映眼帘的一面，他便被那一种清雅静穆的 感觉所吸引。那是一本收录了五十篇优秀案例的师德汇编，内容生动 翔实，情感真挚动人，给他留下了深刻的印象与匪浅的启迪。那就是 师爱即是师德，师德铸就师魂。 　受到感染与启迪之后，他也不由自主地在学生管理上践行了自己 对学生的爱。作为一名班主任，他对班里的每一个学生都是用耐心、 爱心、关心对待他们；身体力行，率先垂范，身先士卒地做好表率作 用，要求学生做到的自己带头做到，要求学生不做的自己首先不做， 这样他们才能毫无借由地去做。其实，学生能够切身体会到周老师对 他们的关爱，所以在圣诞节他们会悄悄地给他送上平安果，节假日发 送一条温馨的祝福；甚至在他咳嗽嘶哑时，也会轻轻地在办公桌上放 上一盒金嗓子喉宝周老师很温暖也很感动，真正体验到了作为一名学 生喜欢的教师是多么的幸福。他更懂得，师爱就是师德，身正才为世 范。 　三、荣誉成绩，不断进取 　功夫不负有心人。在学校支持，学生配合，个人努力之下，他也 取得了一些荣誉和成绩。他所任教的语文学科多次在月考中取得好成 绩，单科成绩平均分也都普遍较高。他个人也曾在市级、校级的优质 课大赛中，获得市二等奖，校一等奖的荣誉；在南淮市创先争优征文 比赛中，荣获三等奖；在南淮建市60 周年征文，师德建设征文，市 级演讲等比赛中也获得较多奖项。同时，指导学生参加的语文知识