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停课不停学教师直播教学案例学习心得 5 篇: 停课不停学教师直播教学案例学习心得 5 篇 　　停课不停学教师 直播教学优秀案例学习心得 1 　　“学会求知、学会做事、学会共 处、学会做人”，50 年前国际 21 世纪教育委员会在向联合国教科文 组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》中就提出这样的目标，可 是今天，我们的教育真的教孩子学会“求知、做事、共处、做人”了 吗? 　　延长的假期，孩子的学习问题成了社会的热点、难题，“停 课不停学”也让疫情之下的不少学校、家庭忙得“一团糟”。在线教 学成为新的“网灌”模式，“不停学”就让孩子通过各种途径、工具 刷题——每一种对孩子“学习”的担心，不就是全社会对于儿童“求 知”能力的普遍不认可吗? 　　疫情即课程。在疫情面前，那些窄化 的课程和纸面上的课程都难以真正成为助力成长的“大课程 ;如果 说生活即教育，那么以生活为师应该学习的就不仅仅是书本知识，还 有更多领域、更多层次需要我们认真对待。在疫情爆发的这个初春， 许多教育专家和教育实践者纷纷倡导以“世界”为资源，以疫情为课 程，在项目学习与综合实践中开阔眼界、振奋精神、提升技能、学会 做人。 　在体悟中学习精神。面对疫情有太多逆行者留下勇敢的背影，太 多普通人危难时刻挺起坚实的脊梁;在战“疫”过程中，全国联动、 守望相助，其精神气度和人文光华令人肃然起敬。这就是当下最好的 教材，可让青少年深深感受到“安全”的来之不易，“健康”的弥足 珍贵。这一课，有鲜活的案例、典型的素材、生动的故事;这“疫 课，每一个人都身处其中、感悟颇多。 　在敬畏中学习生命。疫情让我们再次审视人类与野生动物的关系， 怎样的和谐共生才能确保人类生命安全?而拒绝野味、不乱捕杀野生 动物应该成为大家的共识。在疫情中倒下的医护工作者，让“死亡” 重新回到孩子的视野，尽管死亡不可避免，但生命一定值得珍视，死 亡教育就是关于生命和爱的教育。放宽眼界，还有更长历史、更多国 家因为自然生态失衡导致的疾病、灾害、疫情，比如非典、埃博拉病 毒，比如蝗灾、山火，比如干旱、洪涝灾害，都在一遍遍提醒人类， 敬畏自然、尊重生命就是最好的保护自己、爱护他人。只有当我们用 平等的眼光看待和尊重所有生命的时候，世界才会呈现无限生机。 　在实践中学习生活。洗手、戴口罩从来没有像今天这样重要。良 好的卫生习惯、必备的科学常识，都成为疫情背景下必须掌握的生活 技能;洗衣做饭、洒扫庭除、养护植物、健康饮食，都成为这个超长 假期避免不了的生活课题;还有海量的疫情信息、惊人的数据变化、 学习打卡的信息化，都成为“宅”家梳理信息、洞察世界、迎接未来 的生活挑战。作家雨果说：“生活，就是面对现实微笑，就是越过障 碍注视将来。”而青少年在这样的家庭生活实践中重新认识生活，深 度体验学习，积极面对人生，便是最好的学习过程。 　在品读中学习世界。“人生的遭遇难以控制，有些事情不是你的 错，也不是你可以阻止的。你能选择的不是放弃，而是继续努力争取 更好的生活。”这是出生就没有双臂双腿却在 2005 年获得“澳大利亚 年度青年”称号的尼克·胡哲在演讲中说过的话。在这个超长假期里， 许多人以“读”攻“毒”，开启了有滋有味的阅读生活。对于青少年 来说，阅读是打开世界的一把钥匙，也是解读人生的一条路径。在深 度阅读中确立目标，人生就不盲目;在广泛阅读中寻找追求，人生便 会充满动力;在积极阅读中明确计划，人生就能有条不紊。这是学习 最美的姿态。 　如此，孩子在榜样人物中感悟、在时事新闻中思索、在生活技能 里提升、在运动中成长、在书香中浸润、在自我修正中前行，不断积 蓄力量，等待春天的绽放。 　停课不停学教师直播教学优秀案例学习心得 2 　　疫情当前， 各地开学时间被迫一延再延。不过，学校可以不去，学习不能落下， 孩子的成长更是“一刻都不能停”。于是，“停课不停学”的口号蔚然 成风，加上线上教育机构瞄准“商机”，推波助澜，一时间，学生端 坐屏幕前，一线教师变身十八线主播，每个家长不论愿不愿意都干起 了助教、网管和摄影师的营生。 　通过社交媒体，人们看到有乐在其中的，有苦中作乐，叫苦不迭 的。有的学校没等假期结束就提前上线网课，有的老师苦于钻研直播 软件，有的家长与网速和流量作斗争，有的学生则被超长在线待机以 备随时抽查。 　“老师网上上课，学生对着电脑听课”成为当下对停课不停学最 朴素的理解和实践。但依葫芦画瓢往往容易陷入形式主义的泥沼。比 如，一些学校弃优质教育