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寻隐者不遇 一年级 教学设计示例 5．寻隐者不遇教学目标 1 学会本课 6 个生字。 认识寻、隐、者、遇、药 5 个字。 正确、流利地朗读课文、背诵课文。教学重点掌握生字，朗读、背诵课文。教学过程一、释题质疑。 1．直接揭题。 通过以前的学习，我们已经认识了唐代四位大诗人白居易，李白，孟 浩然，王之涣。 今天，我们随着第五首古诗的学习，再认识一位唐代大诗人，他的名 字叫贾岛。 2．释题。 寻寻找、寻访。 隐者隐居山林的人。 不遇没有遇到。 题目的意思就是作者寻访一位隐居山林中的人却没有遇到。 3．质疑。 怎么找的？为什么没有找到？二、初读课文。 1．自读古诗。 2．指名读，教师随机出示生字卡片，指导生字读音。 三、借助画面，理解诗意。 1．仔细看图。 想一想你知道了什么，还想知道些什么？ 我知道了作者在向隐者的弟子询问隐者的去向；童子在摆手说不知道 在哪里；隐者在山高林密的深山中。 2．结合图谈一谈诗句中词语的意思。 童子小徒弟。 师老师。 此山这群山。 3．师重点指导。 言说。 云深山高林密，山顶之云雾缭绕。 只就 4．根据诗句想象诗中省略的询问。 你师父干什么去了？ 在哪儿采药？ 你能找到他吗？ 5．体会人物情感，指导学生有感情地朗读。 第一句松下问童子 ——满怀希望。 第二句言师采药去 ——情绪一下子低落变成失望。 第三句只在此山中 ——失望之中萌生了一线希望。 第四句云深不知处 ——怅然若失，又生出无可奈何之感。 在反复朗读中感悟语气，体会语感，读出语气。 6．扮演诗人我和童子，表演一下对话。 四、想象诗意，熟读成诵。 1．正确地、有感情地朗读全诗，读出节奏。 指读、同桌互读。 2．边想象诗意边练习背诵。 五、识记字形，指导书写。 4．指导书写。 童上边的立写得要扁平，与下边里写得紧凑。 板书设计寻隐者不遇一年级教案教学设计由范文先生网教案频道搜 集整理，版权归作者所有 ,转载请注明出处 !