2012下半年《保教知识与能力》真题.docxVIP

领考网校 更多资源请加微信公众号lingkaoedu 单项选择题(每题3分) 1.创建“活教育”体系的教育家是() A.福禄贝尔 B.杜威 C.陈鹤琴 D.蒙台梭利 答案： C 解析： 陈鹤琴先生反对埋没人性的、读死书的死教育。在抗战时代，他抱着实验新教育的使命，创建了活教育体系。 2.教育内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，这符合() A.价值性原则 B.发展适宜性原则 C.基础性原则 D.兴趣性原则 答案： B 解析： 略。 3.在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是() A.班集体活动 B.全园活动 C.个别活动 D.小组活动 答案： D 解析： 在幼儿教学活动中，小组讨论是对幼儿提供交流机会最多的形式。小组讨论是小组活动的一种。 4.认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是() A.复演说 B.松弛消遣说 C.预演说 D.剩余精力说 答案： C 解析： 19世纪德国学者格罗斯认为游戏是对未来成年所需生活技能的练习，被称为生活预备说。 5.制定幼儿班级生活常规的主要目的是() A.让幼儿学会服从 B.帮助幼儿学会自我管理 C.维持纪律 D.便于教师管理 答案： B 解析： 制定幼儿班级生活常规，持之以恒，培养幼儿良好的习惯，帮助幼儿学会自我管理。 6.有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行为，这个幼儿的气质类型比较倾向于() A.抑郁质 B.胆汁质 C.多血质 D.黏液质 答案： B 解析： 胆汁质的典型特征表现为精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事；强而不平衡型的动物易激动，不易约束。题干中幼儿的气质类型比较倾向于胆汁质。 7.婴儿喜欢将东西扔在地上，成人捡起来给他后，他又扔在地上，如此重复，乐此不疲，这一现象说明婴儿喜欢() A.玩东西 B.抓握物体 C.重复连锁动作 D.手的动作 答案： C 解析： 重复连锁动作是半岁到一周岁婴儿的身体动作迅速发展的表现之一。 8.幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映了幼儿() A.社会认知的发展 B.感觉的发展 C.情感的发展 D.个性的发展 答案： A 解析： 略。 9.某5岁儿童画的西瓜比人大，画的两颗尖牙也占了人脸的大部分，这段时期儿童画的特点是() A.未掌握画面布局比例 B.绘画技能稚嫩 C.感觉的强调和夸张 D.表象符号的形成 答案： C 解析： 幼儿想象的一个突出特点是喜欢夸张，他们常常把事物的某个部分或某种特征加以夸大和强调。 10.幼儿常把没有发生的或期望的事情当作真实的事情，这说明幼儿() A.好奇心强 B.想象与现实混淆 C.说谎 D.移情 答案： B 解析： 幼儿常常把自己想象的事情当作真实的事情。幼儿混淆想象和真实的表现，常常被成人误认为他在说谎。 简答题(每题15分) 11. 简述《幼儿园教育指导纲要（试行）》中语言教育的指导要点。（15分） 答案： (1)语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境； (2)幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件； (3)幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义； (4)对有语言障碍的幼儿要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。 解析： 12. 分析下表所反映的幼儿记忆的特点。(15分) 答案： (1)幼儿形象记忆的效果优于语词记忆； (2)形象记忆和语词记忆都随着年龄的增长而发展； (3)形象记忆和语词记忆的差别逐渐缩小。 解析： 论述题(每题20分) 13. 实习生小赵发现，在教学活动中，教师总是请那几个幼儿发言，有些幼儿茫然端坐，从不举手。她疑惑地询问一个不举手的幼儿，得到的回答是：“反正举了手老师也不会请我” 问题：请从学前教育原则和教育公平的视角论述上述现象。(20分) 答案： 材料中，体现了以下幼儿教育的原则： (1)发展适宜性原则。发展适宜性即幼儿教育方案在充分参考和利用现有幼儿园发展研究成果的基础上，为每名幼儿提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的课程及教育教学实践。教育内容既要符合幼儿原有水平，又能促进其进一步发展。 (2)保教结合原则。保教结合是在日常工作中，要时刻注