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关于短篇幼 师随笔 幼儿园小朋友的可 爱 瞬 太多了，所以小 编 也整理了几篇关于幼 师 随笔，希望能帮到大家。 接 几天 着忐忑的心情等待着 一天的到来，曾想 过 无数次不同的 景，也 我会被孩子 们 七嘴八舌的吵 闹 声弄得 疼，也 我会被各种七七八八的事情搞得 晕头转 向，也 就名字 不上号， 记 不清小朋友就能引 很多麻 烦 事 ?? 于 一天如约 而至。 配班老师 也早早的来了幼儿园，和我做好准 迎接小朋友的到来，我 都 了未雨绸缪，事先安排好， 这样才不会事情到了眼前慌乱不堪，我 提前一天商量好了今天的安 排，从入园开始，一日生活流程全都履了一遍，哪个 时间 段 做什么，可能会遇到什么 问 ，应该 怎么 理，我 们 两个主配班老 师 事先商量好了，只是希望能 够对这 开学第一天 应付自如， 孩子们 也能安然的，舒适的度 过这 一天。 两天我 并没有安排教学活 动 ，都是常 规训练 ，希望能帮助孩子 们 尽快适应 幼儿园生活，幼小 衔 接的任 务 只能是后 抓 了。我 们 的常 规训练 包括 列 ( 端 排 ，喝水排 ，上 厕 所排 ，做游 戏 、做操等排 队)， 纪 律 (课 堂 纪 律，休息 律，游 戏纪 律等 ) ， 习惯 ( 学 、生活 习惯 )。 里特 要提出的是 “整理玩具 ”的 习惯 ，今天第一次 行区角活 ，听到音 乐让 孩子们 回位置 时 ，只有一个小朋友留下来整理玩具，直到所有的玩具整理 好才穿好鞋子回位置。 忙碌而紧张 的一天，从早上接待小朋友入园，安 抚 新生，常 规训练 ，整理床 铺 ， 有家 沟通，直到离园， 还 有很多小朋友的名字都 还记 不住，生怕 哪个孩子照 顾 不周，会不开心。 一天就 这样结 束了，相信明天，以后会越来越好 ! 每次小朋友起床后，我 三位老 都要帮他 们检查 鞋子穿的 不对 ，每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他 们换过 来之后 还 是反的， 这让 我 三位老师 很烦恼 。 于是我想到了一首以前小朋友学 的儿歌《鞋宝宝》，我 觉 得儿歌的内容很好， 对 小朋友是否穿 对 鞋子帮助很大，于是我把 这 首儿歌运用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他 们 一 把小脚并 拢 ，一边 念儿歌： “两只鞋宝宝，一 对 好朋友，穿 对 了，高 兴头 碰 ，穿反了，生气背 对背。 ”我 小朋友相互 检查，看一看鞋宝宝是生气了 是高兴 了， 我看 小朋友都 认 真的检查 起来，嘴里 还说 着： “高 了 ”、 “生气了 ”，我 对 平时经 常穿错 鞋子的小朋友会 单 独 解，教他 怎样检查 自己的鞋子，怎 样让鞋宝宝高 起来，小朋友 好像都很 意。慢慢的，我 小朋友当起了小老 ，让 小老师带 着小朋友 念儿歌 边检查 鞋子，特 别是让平时常穿错鞋子的小朋友来 检查，过了一段 时间，我觉得穿错鞋子的小朋友越来越少了， 让我们三位老 师很惊喜。我 们知道这只是一个好的开始，以后 还需我们老师继续 正确的引 导。 通过这件事，我 觉得老师要懂得学以致用，其 实平时老师身边有很多的儿歌、歌曲、故事等，如果能把他 们正确的运用到生活中，要比老 师不厌其烦地反复 讲解，效果要好的多，这样既有利于孩子 们掌握知 识，又能提高他 们的行为习惯 ，一举两得。 孩子们淘气时，先压压火，对本身说 : “别 激动，从孩子的角度想一想，想个好 办法来指导一下 ! ”这样 ，往往会想出一个个极美妙的 办法 ;当与同事孕育 发生抵牾 时，先作个深呼 吸，换位思考一下，想一想本身的 缘故原由，主 动沟通， 宽容气量宽宏会让你领有很多朋 ;当家长不理解 时，我们更要用真 诚的笑容感 动家长，以本身 对孩子无所不至的 爱来打动家长。 只要我们心中都种上一棵忘 忧树，铺满一块芳草坪，盛开一 朵日头花，涌动一股欢乐泉，只要我 们领有一份 欢愉的心境，美好的事物便会离我 们很近很近，那么 烦末路都会离我们远去，笑容便会溢 满你的心 窝，你便会永 远年青美 丽。 欢愉是一天，不 欢愉也是一天， 为啥子不天天 欢愉 ?仔细想一想：今日，你笑了 吗 ? 一粒胚珠的 动土而出，需要充足的氧气，雨露的滋 润，阳光的照耀，不然，它将会慢 慢枯萎，永 远埋藏于地下。幼儿就象胚珠，老 师的爱和关注就是他 们健壮成 长的动力。 课堂上，面 对孩子的嬉 闹和喧嚷我有点束身无策，情急之下，我扯破喉 咙喊了一声： “都坐好了 ! ”那气 势，肯定是出言如山，不可 违抗。看到我凶神 恶煞的样子，孩子 们害怕了，赶紧坐好。可是没 过几分钟，又乱作一 团，我转念一想：我不能在孩子 们心中充当机械的权威者，我 应利用我们之间相互融合的情感