马说知识点总结.pdfVIP

《马说》知识点总结 一、文学常识： 1、韩愈，字退之，唐代文学家，散文尤其着名，有“文起八代之衰”的美誉，有《昌黎先生文集》。被列为“唐 宋八大家”之首，与柳宗元并称韩柳。 2．本文选自《昌黎先生集》里的《杂说》，是其中的第四篇。 二语音： 骈死（ pi áｎ）槽枥（ cáo ）（ｌ ì）粟（ sù ）外见（ xi àn ）祗（ zhǐ）石（dàn ）一食（ shí）食 (s ì)马者而食 (s ì)也 三、重点词语解释 1、马之千里者 之：助词，无义 2 、世有伯乐 伯乐：擅长相马之人，本文指识别人才的人 3、然后有千里马 千里马：日行千里的马，本文指人才 4 、祗辱于奴隶之手 祗：只是 辱：辱没 5、骈死于槽 枥之间 骈：两马并驾 槽枥：喂牲口用的食器 6 、不以千里称也 以：凭，凭借 称：着称 7 、一食或尽粟一石 一食：吃一顿 尽：吃没 8、才美不外见 才：才能，美好的素质 9、欲与常马等不可得 常：普通的等：等 同，一样 10 、一食或尽粟一石 或：有时 11 、策之不以其道 道：方法，正确的方法 12 、食之不能尽其材 尽：竭尽 13 、鸣之而不能通其意 鸣：马鸣叫通：通晓 14、执策而临之 临：面对 15、其真不知马也 知：识别，了解 四、特殊字 （一）、通假字 ①食马者（食，通“饲”，喂。）②才美不外见（见，通“现”。）③食之不能尽其材（材，通“才”。）④其 真无马邪（邪，通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。） （二）、一词多义 1、之：助词，的，虽有千里之能；不译，定语后置的标志，马之千里者；代词，它，代千里马，策之不以其 道；不译，补充音节，鸣之而不能通其意。 2、食：吃，食不饱；通“饲”，喂，食马者不知其能千里而食也； 顿：一食或尽粟一石。 3、策：名词，鞭子，执策而临之；动词，鞭打，策之不以其道。 4 、以：用，不以千里称 也；按照，策之不以其道。 5 、能：能够，安求其能千里也；能力，虽有千里之能。 6、其：它的，代词，策之不 以其道；表反问语气，难道，其真无马耶；表推测语气，恐怕，其真不知马也！ （三）、词类活用 1．策之不以其道（策，名词，马鞭子。这里用作动词，用鞭子打的意思。） 2．食之不能尽其材（尽，动词使动用法，使……尽。） 五、重点语句翻译 1 一食或尽粟一石。译：一顿有时要吃掉一石粮食 2、世有伯乐，然后有千里马。世上有（会相马的）伯乐，然后才能发现千里马。 3、鸣之而不能通其意。千里马叫唤的时候，马夫却不能通晓它叫的意思 4、千里马常有，而伯乐不常有。千里马常有，然而会挑选千里马的伯乐却不常有。 5 食马者不知其能千里而食也。喂马的人不懂得它能日行千里而喂养它。或喂马的人不懂得要根据它日行千里的 本领来喂养它。 六、结构与主旨 （一）结构层次 《马说》共三个自然段，可分为三部分。 第一部分（ 1 段）：说明伯乐对千里马命运的决定作用。 第二部分（ 2 段）：揭示千里马被埋没的根本原因。 第三部分（ 3 段）：总结全文着力写“食马者”的愚妄。 （二）文章主旨 作者从“千里马常有，而伯乐不常有”的观点引发出去，阐述了千里马被埋没的根本原因。文章处处写马，而句 句都在贬“人”，它借有关千里马和伯乐的传说，把愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，将人才比作“千里 马”，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行了猛烈的抨击。 七、写作方法 本文属于“说”这种体裁，与现在的杂文相似。本文总体上可归纳为以下两个特点： 1．托物寓意：文章以托物寓意的写法，借助伯乐和千里马的传说，将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，将人 才比作“千里马”，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者摧残和埋没人才的现象进行了猛烈的抨 击。寓深刻思想于具体形象之中。 2 ．中心突出：本文贯穿全文的是“不知马”这句话。文中连用十一个“不”字，说明“不知”所造成的恶果， 痛斥“食马者”的无知，由此导出全文的结句“其真不知马也”，点明了中心。 八、理解性默写 1、本文的中心论点（表明千里马和伯乐关系的语句）（领起全文作用的句子）（点明伯乐对千里马的命运起决定 作用的句子）（表明论证前提的句子）是：世有伯乐，然后有千里马。