生活处处有数学,数学就在我身边《认识角》教学设计与评析.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 生活处处有数学，数学就在我身边——《认识角》教学设计与评析 ◆您现在正在阅读的生活处处有数学，数学就在我身边 ——《认识角》教学设计与评析文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!生活处处有数学，数学就在我身边——《认识角》教学设计与评析教学内容: 义务教育课程标准实验教材数学第四册第 68―71页 教学目标： 1、使学生结合生活情境认识角，知道角的各部分名称，会 用不同的方法做出角。 2、使学生知道角有大小， 会用重叠的方法比较角的大小。 3、使学生在认识角的过程中，体会数学与生活的密切联系， 感受角在生活中的应用，增强数学学习的兴趣；在探索角的 大小比较方法的过程中，发展数学思考。 教学重点： 1、认识角。 2、知道角的各部分名称。 教学难点： 1、能用不同的方法做出角。 2、会比较角的大小。 学具教具准备： 第1 页 板、皮筋、彩、硬条、折扇、剪刀、三角板、面。 教学程： 一、情境，引入新。 再几天就是小明的生日了。星期天，小和小相在一 起做一些漂亮的手工作品送小明作生日礼物。瞧，他做 得多真啊！（出示主） 桌面上有很多物品，仔看， 些物品上有没有我以前的形啊？ （的面 是形、工袋的面是方形??）些物品中藏着一位新朋友。它是呢，同学想不想它？（出示剪刀、三角板、）:教小明生日一生活中学生 感趣的引入新,使学生感到切、有趣。在察各