中学生带手机弊大于利经典辩论过程(20210404090329).docxVIP

- -可编辑修改 - 中学生带手机弊大于利 编者 立论：（ 3 分钟） 感谢对方辩友的精彩立论， 对方列举手机的很多好处， 仿佛让我置身于一个手机卖场， 正感 受着一位口才一流的销售人员高超的销售技巧， 也让自制力不强、 判断能力尚未成熟的作为 初中生的我有些动心。 但静下心来一想， 不对呀？对方辩友讲的是制造商赋予手机本身的利 处，还是手机被初中生使用之后产生的利处呢？概念似乎不一样呀。 接下来我们来看看今天的辩题： 初中生带手机进入校园的利与弊。 通过对此辩题的分析， 我 们得到，首先今天需要辩论的手机使用主体是初中生，而非其他成年人。其次，手机使用的 地点为初中生校园，而非校园以外的地方。再次，我们是比较利弊，而非它不相关的事件。 三点之外的东西将不是我们辩论的问题。 基于此，我们来看看使用手机的主体——初中生的特性， 第一，他不成熟 , 自我控制能力弱， 容易受到外界的影响。第二不理智 , 很容易有攀比心理 ，因为这些本性导致原本无错的手机 在被自制力不强的初中生使用后，造成了远远大于对方辩友所认为的利处。主要危害如下： 首先：短信闲聊，贻误学业。 2010 年 6 月 12 日长沙晚报道，北京市教育部门对 9 所中学 学生手机持有者所做的问卷调查显示，上网占 21% ，短息聊天的占 48% ，而其中 70%是与 正常学习和生活无关，下载图铃的占 12% ，拍照片的占 3%