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灵活的教学方法，打造高效课堂 高效课堂一直是教师教学的终极目标，在教学过程中，教师不仅要指导学 生掌握必须的语文基础知识，还要让学生掌握日常生活和职业岗位需要的现代 文阅读能力、写作能力等。所以在教学过程中，教师要优化课堂结构，采用多 样化的教学模式，引起学生共鸣，调动学生的学习积极性，调动学生的学习欲 望，让学生在掌握基本语文知识和技能的同时，促使学生得到健康全面的发 展，并实现高效的语文课堂。 一、巧设导入，激发学习兴趣 著名特级教师于漪老师说： “课的开始，导语就好比提琴家上弦，歌唱家定 调，第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。 ”良好的导入将会 激发学生的探究欲望，使学生能够以积极的心态进入正文的学习。所以，这就 要求教师要根据教材内容的需要采用恰当的导入方法，使学生在活跃的课堂氛 围中轻松地学习。 例如，在学习朱启平的《落日》时，由于本文的教学目的就是让学生通晓 日本军国主义给人类带来的灾难，增强学生的社会责任感并培养学生热爱祖国 的强烈意识。所以，在导入课时，我让学生对 “日本在长达 8 年的战争中在中国 犯下了那些罪行 ”进行自由发言。他们仅在历史课或影视剧中对此有所了解和接 触，在每个学生心中，他们都知道日本在中国犯下了累累罪行，但是，他们并 不能深入理解这些罪行所带来的灾难。所以，让学生进行自由发言，一是可以 激起学生的爱国之心，二是可以顺势引导学生进入本节课的教学，使学生以饱 满的热情朗读课文，进而为实现高效的语文课堂做好铺垫。 二、广泛阅读，提高写作能力 阅读是语文教学的基本环节，是语文课堂教学的主要任务，也是语文必备 的能力之一。学生通过阅读，可以开阔视野，充实自己的知识库。尤其是对于 中职学生，他们基础知识较差，阅读能力弱，他们更不喜欢写作。所以，教师 要引导学生进行阅读，充分发挥阅读的价值，随之也使语文课堂效率得到大幅 度提高。 例如，在教学过程中，我们可以引导学生每周写一篇读书笔记，引导学生 做一个读书计划，每周看一部短篇小说，或是阅读一些优秀的文章或是名著等 等。如果一周看不完的话，可以分层次地看。但是，每周的读书笔记必须要 写，还要写出自己的真正体会。教师可以选择不定时的抽查，也可以选择全部 审查，这个依学生的学习情况而定。而且，在阅读的过程中，教师还可以向学 生推荐一些美文，也可以写一些下水文，调动学生的阅读兴趣，使学生感受教 师和我们同在，让学生以教师为榜样，使学生真正参与到阅读活动当中。当 然，在学生坚持写周记的情况下，学生的作文水平也会逐渐得到提高。 三、运用现代教学手段，将知识形象化 在教学过程中，教师应重视现代教育技术与语文课程的整合，充分发挥现 代教学手段，要合理应用多种媒体组合，为学生提供丰富多样的学习资源和有 益自学的教学环境。而且以往单一的教材、黑板的教学模式已经不能满足学生 的求知欲了，所以，教师要充分发挥多媒体的辅助教学功能，使学生在形象的 展示和轻松氛围的渲染中，更好地理解语文知识。 例如，在学习莎士比亚的《哈姆莱特（节选）》时，在授课的时候，我引 导学生观看了有关电影片段，让学生在生动曲折的情节中，调动学习的激情， 使学生更好地理解本节课的内容。又如，在学习李煜的《虞美人》时，我向学 生播放了 “虞美人 ”的音乐，营造哀伤愁苦的氛围，引导学生去领悟这篇 “诗中之 帝”。 让学生在多媒体的辅助下，正确地理解教材的内容，加深对教学内容的理 解，获得课堂教学的高效率。 四、营造和谐氛围，调动学习乐趣 语文新课标要求要关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围， 平等对待每个学生，尊重每个学生，尤其关注性格内向或学习有困难的学生， 积极鼓励他们在学习中努力尝试。所以，在教学过程中，教师要营造和谐的教 与学的氛围，调动学生的学习热情，使学生逐渐找到学习的乐趣，从而实现高 效的语文课堂。因此，教师要努力营造和谐的课堂氛围，采用多元化的评价方 式，让每个学生都能感受到教师的关注，最终形成亲其师，信其道。 总之，教师要采用灵活的教学方法，充分发挥学生的主体性，运用恰当的 教学方法，在实现高效语文课堂的同时，使学生得到综合性发展。