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普罗米修斯盗火教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于普罗米修斯盗火教学设计的文档,希望对你能有帮助。
1、 (媒体)读难读的词语。
普罗米修斯太阳神阿波罗主神宙斯
赫刺克勒斯奥林匹司斯圣山高加索山
2、 (媒体)读重要的词语。
驱赶迈进折磨烈焰后悔困苦不远万里
触犯惩罚盗取壮举自由小心翼翼张弓搭箭
3、 (媒体)用上加点词语说说课文的主要内容。
二、品读课文感悟“英雄”
1、 同学们速读课文,完成这样的练习:
(什么样的)普罗米修斯括号里的内容可以是书上的有关词语,也可以是自 己读书中体会到的。
2、 交流、板书(富有同情心勇敢且机智不屈愿受苦)
3、 (媒体)自学要求:
0)哪些地方写出了普罗米修斯富有同情心?
哪些地方写出了普罗米修斯的勇敢而且机智?
(3)哪些地方写出了普罗米修斯的不屈愿受苦?
请同学们选择其中的一个问题小组讨论,重要的句子划划、重要的词语圈 圈,并加以体会,最后有感情地读一读。
4、 学生小组合作讨论。
5、 交流
A感悟“富有同情心S
[媒体]他看到人类生活在寒冷和黑暗中,决心为人们盗取天火。
(过渡)课文哪里具体写了人类生活在寒冷和黑暗中?
?学习课文第一自然段
a自由读,你体会到了什么?
b们生活困苦仅仅这两方面吗?
c练习:没有 只好
d练习:人们生活非常困苦,没有 只好 ;没有 只好
:没右 只女f
0)(过渡)人们生活非常困苦,普罗米修斯看在眼里,急在心里,于是下定 决心盗火。(板:下定决心)
④引导学生品读“决心”。
(⑤学生有感情地读好“他看到人类生活在寒冷和黑暗中,决心为人们盗取 天火。”
B感悟“勇敢而机智”。
①[媒体出示]课文第三自然段。
(2)这是普罗米修斯盗火的经过,从哪些词语看出勇敢而机智?
交流,板书(盗火:躲、悄悄插)
感情朗读课文笫三自然段。
」[媒体出示]普罗米修斯盗得火种的图。
a普罗米修斯高举着火把把火种送到人间,你们担心风会把火把吹灭吗?
b引导学生品读“小心翼翼”。
c普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。从此……(教师引读)
d引导学生联系上文理解“人类文明向前迈进了一大步。”
G)火种来到人间后,人们心情怎样?乂会有什么表现?
小练笔:火种来到人间后,人们欣喜若狂。男人们 :女人们
;小孩们 ,
感情朗读第四自然段。
C感悟“不屈愿受苦
什么样的情况下,普罗米修斯不后悔、不屈服?
[媒体出示]普罗米修斯受罚图
师:这就是一心为人类着想的普罗米修斯,而此时的他被锁在高加索山的 悬崖绝壁上,脚下是万丈深渊,让人心惊胆颤。他会经受怎样的痛苦呢?夏日炎 炎,太阳像火球似的炙烤着他;(媒体播放狂风声)狂风来了;(媒体播放雷电声)雷电 来了;(媒体播放鹫鹰声),同学们,普罗米修斯受罚的悄形看到了吗?
)学生交流,教师板书(铁链紧锁、烈日暴雨、恶鹰啄食)
烈日的炙烤、暴雨的抽打、恶鹰的啄食,普罗米修斯的身躯已经血肉模 糊,就这样一天、一年、十儿年……
[媒体出示]第6自然段,并有感情地朗读。
面对这常人无法忍受的痛苦,他屈服了吗?动摇了吗?后悔了吗?这是为 什么。
⑦[媒体出示]普罗米修斯忍受着巨大的?痛苦,但他不后悔,也不屈服,甘 愿为人类而受苦。
a “甘愿1?什么意思?
b此时的他会想些什么?
c有感情地读好这句话。
(8)普罗米修斯的表现不仅感动了人类,也感动了大英雄赫刺克勒斯。不知 过了多少年,(引读至文章结束)。
三、拓展阅读赞美“英雄”
1、 普罗米修斯留给我们的不仅仅是物质上的火种,更是精神上的火种。 所以此神话传说传遍了世界每一个角落。为此,有好多作家写了赞美他的诗。
2、 [媒体出示]普罗米修斯
是谁?让漫漫黑夜跳跃希望的火苗?
是谁?让蛮荒时代沐浴文明的曙光?
是谁?甘愿触犯天条也要救人类于水火?
是谁?身受酷刑却无怨无悔?
啊!巨人,是你给人类带来火种,
送来光和热,
送来人类新的纪元!
尽管上天和你蓄意为敌---
高山险峻、铁链加身,
烈日如火、暴雨如注......
但沉重的铁链只能锁住你的躯体, 却怎能锁住那颗坦荡无私的心!
难道是仅仅物质的火种吗? 不,你给予我们的,
是声声不息的精神火种! 勇敢、坚强、博爱、无私, 这就是你普罗米修斯!
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