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大班折纸活动区的有效开展 大班折纸活动区的有效开展 浅谈大班折纸活动区的有效开展 摘要：作者基于对折纸活动的新认识及对区角现状的反思和分析，尝试进行区域活动中幼儿折纸游戏的实践与探究。具体以儿童的兴趣为选材的出发点，通过环境与儿童的相互影响，选择恰当的、有效的指导方法，利用展示平台促进幼儿在折纸活动区的主动探索能力。 关键词：大班折纸活动区主动探索能力指导策略 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“儿童的才智反映在她的手指尖上。”也有人说折纸是一种“手指尖”上的艺术。大班的孩子都很喜欢折纸，所以我们就在班级设置了“折纸活动区”。经过一段时间的观察，我们发现这个活动区“人气不旺”，只重视结果不重视过程的态度让活动区成了一个“流于形式”的摆设。究其原因，我们尝试改变活动区的指导策略。 一、创造宽松、适宜的环境，促进幼儿主动探索1.营造宽松愉快的环境，激发幼儿的兴趣。 《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”我们在活动区布置了立体的折纸空间，悬挂孩子们的折纸作品作为区角的门帘和空间装饰，并用折折画画的形式布置主题墙。在开展折纸区活动过程中，我们摒弃了以往重结果不重过程的思想，以一颗放松的心对待孩子，不给他们施加压力，让孩子们充分展开自己的想象，折自己喜欢的东西，老师则边看边引导，同时提供给幼儿充分的活动时间。2.提供适宜、丰富的物质材料。 在折纸区