生物课中科学方法与技能的教学高中.pptxVIP

前 言;前 言;;2009年上海卷41．（11分）桦尺蛾是一种栖息在密林中、白天停歇在树干上的昆虫，一般为浅色，它借助与环境相似的体色躲避鸟类天敌。在工业污染区，黑色花尺蛾的数量有增多的趋势。为证实两种体色的桦尺蛾因环境不同而数量比例不同，进行了如下探究。请完成下列探究方案。 （1）假设：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）实验步骤：1）选择工业污染区A和＿＿＿＿＿＿＿地区B； 　　　　　　　2）收集桦尺蛾，并在翅下用有色颜料分别标记黑色蛾和浅色蛾若干； 　　　　　　　3）＿???＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 　　　　　　　4）一段时间后用诱蛾灯诱捕，记录、统计结果。 （3）实验结果：如表1。根据表内数据在右下空白处绘制A、B两地区不同体色蛾回收率的柱形图。 （4）结论： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （5）分析与讨论： 1）人们观察到工业污染导致树皮变黑，从这个角度解释上述实验结果。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2）已知桦尺蛾的体色由常染色体上的一对等位基因控制。为了进一步探究桦尺蛾的黑色与浅色的显隐性关系，有人将一对黑色蛾与浅色蛾杂交，F1中黑色蛾与浅色蛾的数量比为1∶1。请利用F1的蛾，在此基础上设计遗传实验完成探究。 ①实验步骤：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ②结果与分析：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。;一、生物科学素养的基本涵义;二、科学探究的类型;? 必修1科学探究活动一览表 ;资料搜集和分析;三、科学探究方法;三、科学探究方法;三、科学探究方法;三、科学探究方法;三、科学探究方法;;三、科学探究方法;例1. （2006年浙江中考题） “某些传染病可以通过握手进行传播，而常洗手可以减少手粘染病原菌的数量”，为了验证这一结论，甲乙二位同学进行了如图实验。实验前，在培养皿内放入经灭菌处理的酵母菌培养基；甲乙都清洗并消毒自己的手。每次握手前，乙均用无菌棉醮取含酵母菌的培养液，擦遍自己的手。 第一步：甲与乙握手，清洗手后用大拇指在1号培 养基上按三下，立即盖上盖子。 第二步：甲再次与乙握手后，不洗手直接用大拇 指在2号培养基上按三下，立即盖上盖子。 第三步：把两个培养皿同时放入培养箱中，在 28℃条件下培养24小时，并观察。;（2）根据上述实验，回答下列问题： （1）培养24小时后，如果在　 ▲ 　号培养皿内的培养基上酵母菌菌落数较多，则结论得以验证。 （2）本实验用酵母菌代替致病微生物来验证这一结论，其目的在于　 ▲ 　。 （3）实验中不是立刻观察甲手上的酵母菌，而是在培养基中培养一段时间后再进行观察，这种 做法的好处在于　 ▲ 　。; 参考答案： （1）2 （2）防止致病微生物侵入人体引起疾病（合理答案均给分） （3）使酵母菌数目增多和个体增大，便于实验观察，使实验更加准确。（合理答案均给分）;三、科学探究方法;三、科学探究方法;三、科学探究方法;三、科学探究方法;四、科学探究技能;四、科学探究技能;四、科学探究技能; [必修1]p61 植物细胞的吸水和失水 ;[2006广东文理综合] (1)提出问题、进行推测 插在水中的玫瑰花过几天就凋谢了，怎样让鲜花开 得更久？观察调时的玫瑰花茎部的切口，发现有发黑和腐烂现象，这是由于 。 由此推测，玫瑰切花凋谢的原因可能是 。 （2）查阅资料，获取信息 针对提出的问题，查阅有关资料，发现海藻酸钠是比较合适的实验药品，海藻酸钠又称海藻胶，白色或淡黄色粉末，溶于水，其水溶液与钙离子反应时可形成粘胶膜，无毒，可用作食品添加剂，医药上 作血浆代用品、止血剂、胶囊等。根据以上信息，选 择海藻酸钠作为延长玫瑰切花保鲜期的比较合适 的实验药品的主要依据是 。 （3）设计实验，实施探究 实验一 不同浓度海藻酸钠对玫瑰切花的保鲜实验 实验分为5个组，第1组只用自来水处理，第2～5 组分别用浓度为 0.05 mol/L、0.10 mol/L 、 0.20 mol/L和 0.40 mol/L的海藻酸钠溶液 处理。 实验过程：剪切玫瑰花的茎部→在酒精灯火焰上灼烧切口→将切口放入海藻酸钠溶液浸泡10分钟→ 放人1．2／氯化钙溶液浸泡10分钟→移入清水中 →观察。 实验中．一位同学不小心将燃着的酒精灯打翻，正确的处理方法是 。配制250 ml l.2%氯化钙溶液（溶液的密度近似于水的密度）， 需lrnol/L氯化钙溶液的体积为