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九年级语文下册同步精品课堂(部编版)
《梅岭三章》九图导览学习流程
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思前想后 贯通文意文学文体 字词积累作家作品 写作背景
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1934年10月,江西中央苏区的主力红军出发长征,那时,陈毅同志身负重伤,被留在江西担负军事指挥,并主持政府工作。1935年春,陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏区突围,转移到赣南地区进行游击战争,坚持了将近三个年头。这三年游击战争,是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。1936年冬天,陈毅同志在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身,便写了三首诗藏在衣袋里。不久,敌人一无所获,便悻悻解围而去。今天,我们学习的《梅岭三章》便是陈毅同志当时写的“绝命诗”。
理清脉络 绘制图示回扣结构 圈画批注反思阅读 质疑问难把握结构 概括层意
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反思阅读 质疑问难
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走出文本 归纳感悟知人论世 明确主旨
走出文本 归纳感悟
知人论世 明确主旨
细读语段 品味揣摩
细读语段 品味揣摩
结合问题 对话交流
结合问题 对话交流
《梅岭三章》
《梅岭三章》
学习目标
1.结合注释自主阅读小序和诗歌,理解诗歌内容。
2.有感情地反复诵读三首诗,关注诗歌中的意象,体会诗人炽烈的情感和豪壮的情怀。
3.品味诗句的艺术感染力,体会全诗的意蕴内涵。
《梅岭三章》
《梅岭三章》
语文知识
作者简介
写作背景
读读写写
陈毅(1901—1972),名世俊,字仲弘。四川乐至人。他是我国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人,中国人民解放军的创始人和领导者之一。1972年于北京逝世。1977年其遗作专集《陈毅诗词选集》出版。
1934年10月,江西中央苏区的主力红军出发长征,那时,陈毅同志身负重伤,被留在江西担负军事指挥,并主持政府工作。1935年春,陈毅同志在敌人重点围攻下从中央苏区突围,转移到赣南地区进行游击战争,坚持了将近三个年头。这三年游击战争,是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最苦难的阶段。1936年冬天,陈毅同志在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身,便写了三首诗藏在衣袋里。不久,敌人一无所获,便悻悻解围而去。
伏(fú) 丛莽(mǎng) 旋(xuán) 旌旗(jīng)
阎罗(yán) 国门悬(xuán) 诸君(zhū) 捷报(jié)
血雨腥风(xīnɡ)
记记背背
丛莽:丛生的草木。
旌旗:旗帜的总称。这里借指军士。
烽烟:古代边境有敌人入侵时,在烽火台上点起的报警用的烟火,后泛指战火或战争。这里指1927 年以后的国内革命战争。
血雨腥风:指大革命失败后,国民党反动派对革命人民的血腥镇压。
取义成仁:即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义,不惜牺牲生命。这里指为了人民的解放事业而勇于牺牲。
《梅岭三章》
《梅岭三章》
整体感知
1.齐读课文,给每首诗起一个小标题。
2.比较三首诗的内容,并分析其表现的思想感情。
【合作交流】第一首:回首征程——过去。第二首:勉励战友——现在。第三首:展望未来——将来。
【合作交流】第一首:写自己。回首征程,将牺牲视作移师新战区,豪情满怀;表现了作者视死如归的气概和誓与反动派血战到底的革命精神。第二首:给同志。勉励战友,勉励后死者努力作战,以胜利捷报告慰死者;表现了作者心系革命、切盼人民解放的思想感情。第三首:望未来。展望未来,表现了作者乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。
《梅岭三章》
《梅岭三章》
结构示例
回顾征程
勉励战友
展望未来
招旧部
斩阎罗
头悬国门
诸君努力
取义成仁
人间自由
视死如归
乐观坚定
《梅岭三章》
《梅岭三章》
细读对话
1.诗前的小序有什么作用?
2.“断头今日意如何?创业艰难百战多。”运用了什么修辞手法?有什么作用?
3.“旌旗”借代什么?运用“泉台”“阎罗”这样旧时的词语有何作用?
4.第二章中运用了什么典故?有什么作用?
5.第三首前两句中“投身”“应有涯”有什么含义?
6.将“血雨腥风应有涯”中的“应”换成“该”可以吗?为什么?
7.此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗。(分析加点字的表达效果)
8.捷报飞来当纸钱。(
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