和青年教师谈地理教学.pptxVIP

和青年教师谈地理教学;一、关注课程改革，明确目标要求1、国际课程改革的主要趋势;2、新课程培养目标;3、本次课程改革的具体目标和任务;;;4、地理课程目标;;;（2）过程与方法;（3）情感、态度、价值观;二、突出地理特色，提高教学质量;;;(1) 空间定位能力： 中国的经纬度位置;;; (2) 空间想像能力;判断：图中是哪一天？1处是清晨还是黄昏？ 2-3-4的方向如何变化？;(3) 空间联系能力;(4) 重视图像判读能力的培养;判读要领：;（2）地球公转图的判读;（3）等值线的判读;;相邻两条等值线之间的封闭等值线的判读;2、讲清基本概念，重视原理应用;（1）把握概念特征，明晰易错概念;;（3）注意思维转化，加深理解概念 （抽象思维形象化）例如：黄赤交角;地球公转轨道的平面叫黄道平面;地球赤道的平面叫赤道平面，与地轴垂直;黄道平面与赤道平面;黄道平面与赤道平面的交角称黄赤交角;地轴、黄道平面和赤道平面的关系;（4）反复联系应用，不断强化理解如夏至日日照图;;阳光直射北回归线;冬至日日照图;;;春、秋分日照图;（5）应用基本原理，解决实际问题 例： 读图完成下列要求：;（2）在大洋东部，如果赤道附近海水异常增温，温暖海水沿大洋东岸向南流，并迫使原寒流位置向西偏移。那么，图示大气环流强弱及赤道附近大洋两岸的降水量将如何变化？为什么？; 大气环流会减弱（或大气环流变得不稳定）。因为其下垫面（洋面）东西部的热力差异减小（或产生变化）； 大洋西岸降水量会明显减少。因为这里的上升气流减弱，对流雨随之减少； 大洋东岸降水量会明显增多。因为沿岸暖流的加湿作用，以及这里的下沉气流减弱。;①根据知识间的逻辑关系，联系实际推理分析进行阐释说明;对流层中的上升气流会使飞行中的飞机颠簸。导致对流层气流上升的原因是：上层实际气温低于理论气温（按垂直递减率计算的气温）。图中表示四种对流层气温分布状况，分析回答问题。;①图表示的气温降低速率在;飞机可以在5000米 高度平稳飞行的是;图1四条曲线分别示意四地3月21日到6月30日的日出时间。读图1，回答下列问题。;提示：根据日出日落时刻计算昼长;日出日落时刻与昼长时间的计算;解题思维过程;;;解题思路提示：8月23日，太阳直射点在北回归线以北，距秋分日尚有一个月；与这一天太阳直射点相同的一天应在4月22日左右，距春分日也刚过一个月，可知这两天的昼长是相同的。;地球在公转轨道上位置与太阳直射点位置的关系;解题思路提示;关于沙尘暴天气的分析思路;③对于运用知识的途径进行深入分析，掌握重组、归纳、联系、迁移的方法。;地球自转;四季更替;组成某区域的自然地理特征; 西 北 地 区 ; 东 南 亚 ;;我国西北干旱地区;大陆东岸季风气候区的地理特征; 热 带 季风气候区; 热 带 季风气候区;大陆西岸受西风影响地区的地理特征;4、认识地理价值，增强地理意识;（2）国家建设发展的各方面都需要地理知识的参与;（3）地理知识与日常生活密切相关;生活中有用的地理包括：;生活中有用的地理;生活中有用的地理;（4）运用地理思想，分析和认识问题;;;;;三、适应时代要求，提高自身素质;2、具有多层复合结构特征的专业知识;③ 教师专业知识的第三层面是属于教育学科类，主要由帮助教师认识教育对象、组织教育教学活动和开展教育研究的专门知识构成。 ④ 多层复合性还体现在三个层面知识的相互支撑、渗透与有机整合。以及三个层面以外的知识，表现为教师教育行为的科学性、艺术性和个人独特性。;3、胜任社会责任应具备的能力要求;;新课标体现新理念，新教材反映新教法，新评价蕴育新要求;② 理解他人和与他人交往的能力 学校教育系统是人与人之间交往的工作系统，越是具有丰富的人性的的工作，机器越不能替代。 最根本的是精神的沟通、情感的交流和个体人格的影响力。首先是与学生的交往，还有与其他教师的合作，以及与家长的沟通。 教师的工作是为人，通过人与人之间的合作与共同活动、对人的发展产生积极影响的工作，故理解人和与他人交往的能力是最基本的能力。; ③ 管理能力。包括： 依照教育目的规划教育活动的决策与设计能力； 作为组织者与领导者的管理能力； 要把管理本身作为一种教育