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智子疑邻和塞翁失马教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于智子疑邻和塞翁失马教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、 翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。
2、 用自己的话多角度概括寓意，培养自己的发散思维能力。
3、 分析寓言的故事情节。
4、 学会在生活中体验与感受寓言所阐明的哲理。
【教学重点】
1、 分析寓言的故事情节。
2、 用自己的话概括寓言的寓意。
—、导入
由复习上节课学习总结的寓言的特点导入。
二、 自主学习
根据注释，试译课文：
1、 在翻译中，你还有什么疑问吗？
2、 你能跟大家来讲讲这个故事吗？
三、 寓意探究（《智子疑邻》）
I、自主回答以下问题：
（1） 宋人家被盗的原因何在？（用原文语句回答）（宋有富人，天雨墙坏。）
（2） 在宋人家被盗前，可有人向他提出有关建议？（其子；其邻人之父亦
云。）
被盗后，宋人对两人有何不同的态度？(智其子而疑其邻。)
你认为“不筑，必将有盗”这个建议正确吗？
2、合作回答下列问题：
(1)宋人为何对两个提岀相同建议的人产生不同的态度呢？
宋人与儿子的关系亲近。相信儿子不是盗贼，那么邻居必定是盗贼了，因 为邻居提出了一个与其儿子一样的建议。
⑵ 读罢本文后，你明白了什么道理？
四、 寓意探究(《塞翁失马》)
1、 自主回答下列问题：
(1)本则寓言讲了儿件事？分别是什么事？
⑵在一般人看来哪些是祸事，哪些是福事？在“其父■看来哪些是祸事，哪 些是福事？
2、 合作回答下列问题：
你从故事中明白了什么道理？
有一个成语出自本文，你知道是什么吗？(塞翁失马，焉知非福)
五、 小结
寓言是一个怪物，当它朝你走过来时，分明是一个故事，生动活泼；而当 它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。(严文井)
六、 拓展与延伸
1、请你诊断：
考试成绩公布了，小明是最后一名。得知这一消息后，他高兴得一蹦三尺 高，因为小明相信坏事会变成好事，下次一定能考好。他这种观点对吗？为什么？
2、走向生活：
说说现实生活中的“智子疑邻”和“塞翁失马T
把你们刚刚说的某一个故事写下来吧！
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