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计算机网络专业论文范文参考 计算机网络专业论文范文一：计算机工程教育课程建设研究 1引言 工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保证制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。在我国，工程教育专业认证是由专门职业或行业协会、学会联合会会同该领域的教育工作者和相关行业、企业专家一起进行的，针对高等教育本科工程类专业开展的一种合格评价川。我国的工程教育认证始于1992年土建类专业评估，截止2021年底，己有15个专业领域，总计295个专业点接受认证。随着工程教育专业认证的发展，认证协会将逐步扩大认证专业领域。我国开展工程教育专业认证的口的是构建工程教育的质量监控体系，推进工程教育改革，进一步提高工程教育质量:建立与工程师制度相衔接的工程教育专业认证体系，促进工程教育与工业界的联系，增强工程教育人才培养对产业发展的适应性;促进中国工程教育的国际互认，提升我国工程技术人才的国际竞争力。工程教育专业认证是高等教育认证的重要组成部分，通过专业认证，必将加强高等工程教育与工业界的关系，促进专业教育与企业的有效接轨，对保障高等工程教育质量具有重要的意义团。工程教育专业认证是中国高等教育进入国际就业市场的“通行证”，高等学校应以工程教育专业认证为契机，对照认证标准查找自身存在的问题域劣势，从人才培养口标、课程体系、教师队伍、产学研合作等力一面进行改革与创新，以促进人才培养质量的全面提高川。对于计算机专业，工程教育专业认证标准给出了详细的专业分类，并对每个细分专业的具体要求进行了规定，旨在要求相应专业培养出的学生，不仅具有扎实的专业素质，更重要的是要有提出问题并解决问题的实践能力。现阶段，计算机相关专业的毕业生并不能满足企事业单位对计算机相关专业人才的要求，导致这一问题的主要原因是高校的工程教育与企业需求存在着较大的差异川，高校没有足够重视学生工程实践技能的培养，而是更偏重与理论教学。这就要求高校进行教学体系改革，不仅要重视理论知识的教学，还要重视学生提出问题并解决实际问题的实践能力的培养川，提高培养学生工程实践技能的实践课程的比重。《计算机组成与体系结构》作为计算机专业的核心课程，其内容贯穿于整个计算机专业理论与实践系统，以工程教育为口标重新建立能适应新形势下的满足工程认证标准要求的《计算机组成与体系结构》课程体系势在必行，也是从事《计算机组成与体系结构》教学研究的教育工作者承待解决的问题。 2我校计算机组成与体系结构》课程建设现状与问题 我校《计算机组成与体系结构》课程是计算机学科各专业的核心课程，经过多年的不断探索与改进，现阶段己经形成了相应的课程建设体系。口前，《计算机组成与体系结构》课程建设具有一定的优势，这需要继续保持并发扬，当然也存在着不足，这就需要我们不断进行探索与改进。《训一算机组成与体系结构》课程建设中需要我们继续保持并发扬的优势有: 2.1教学团队基本稳定 口前，该课程的师资配备从数量与质量上都达到一定的要求，形成了一支良好的教学团队。该团队现有教授1人，副教授3人，讲师2人，高级实验员1名，初级实验员1名，共同建设《计算机组成与体系结构》的理论课和实践课。 2.2注重教材改革 针对本校学生的实际情况，结合上课经验，撰写符合本校学生特点的教材。首先我们将“计算机组成原理”与“计算机体系结构”两门课合并，编写了21世纪高等学校规划教材《计算机组成原理与系统结构》，接着，面向工程类院校，由安徽省几所高校教师联合编写《计算机组成与体系结构》，被评为安徽省高等学校“十二五”省级规划教材。 2.3实践教学比重加大 最近几年，该课程的理论课时不断减少，实验课时不断加大。表1详细说明了该课程理论课与实践课课时数的变化，可以很明显的看出口前该课程的实验课时增加了一倍，而且新增加了一门实践教学课程，即课程设计，其课时数也在不断增加。根据《计算机组成与体系结构》课程实际的教学工作，从以下几点总结该课程建设存在的不足，这些不足需要我们在该课程建设研究中去克服。1现代工程教育认识上的差距授课教师本身缺乏工程意识，或工程实践经验，搞不清科学、技术与工程三者关系。口前的一般性实验大都是验证性实验，不能代替工程实践。理论的系统概念与工程系统实践脱节。2课程体系与现代工程教育口标的差距由于现代工程教育并未全面性的普及，教育者与受教育者的工程素质平均水平较低，导致原有课程设置及教学大纲与现代工程教育脱节;工程教育相关教材匾乏;实践环节设置不尽合理，缺乏工程实践;工程实践案例教学缺乏等。3实践力一法和平台的缺乏口前，该课程的实验内容大多都是验证性实验，实验平台也受技术限制，实验室无法提供工程实训的平台，从而缺少工程实践实验项口，缺少系统设计、开发的实践环