百分数的认识优秀教案.docxVIP

会说话的百分数 【学情分析】： ? ? ? 课前进行了调查，发现超过一半的学生都在生活中见到过百分数并能准确地说出百分数的名称，而且有近一半的学生还能准确地读写不同形式的百分数，同时发现学生对百分数意义的理解并不明确，只有20%的学生能解释百分数，大多数学生只能从平均分的角度阐述具体情境中的例子，如对商标含棉95%的理解，说是100份中，棉有95份。 【教学目标】： 引导学生探索并理解百分数的意义，使学生能正确理解百分数和分数的异同。 2.使学生能正确读写百分数。 3.让学生能较好地感知百分数在生活中的应用及其含义。 【教学重难点】： 理解百分数的意义 百分数与分数的联系与区别 【教学过程】： 会说话的百分数：读和写 今天要学什么？百分数长什么样啊？这个符号叫百分号今天我们就来认识。。。你认为百分数会说话吗？咱们研究完了再来讨论。 1、百分数会读吗？会写吗？试着写一写这个百分数。在写的时候大家都知道先写数字，但是在写百分号时先写什么？ 2、任意写2个，其中一个写的特别点。 问：谁能分享你的百分数 师：百分号前面不仅能是整数，还可以是？大于百分之一百的百分数有可能吗？ 评价：你们写得好，也听的专注。 引导：会读会写了，我们初学百分数，还有必要研究百分数的什么呢？ （板书：意义、作用）我们今天就重点研究百分数的意义。 百分数的意义 理解百分数的意义 师：文件下载进度是99% ，到底表示什么意思，能用自己喜欢的方式表示出来吗？你用一句话表示，也可以画一画，用一幅图来表示。 同桌交流。 （1）展示学生的画图 师：大家都想到了画图的方法。看，这位同学用什么图表示的？ （线段图）他是怎么画的？相当于是取了一整条线段的几分之几？ 一整条线段表示文件下载的什么量？其中99%这一段表示什么量？剩下的一段呢？它能用哪个百分数表示？合起来这一整条线段呢？ （2）展示其他图 师：除了线段图，还有画条形图的，对比线段图，哪副图更准确？ 要准确表达，还要平均分 还有画方格图的和画扇形统计图的，都能看懂吗？哪一种更准确呢？ 举例理解 师：虽然不准确，但是大家对99%的理解都是正确的。 问：那如果文件有100兆，那已经下载了几兆？如果文件有200兆，已经下载了？还可以下载全部文件需要100秒，现在已经用了几秒？不管怎么举例，意思都是说把全部文件看作了100份，已下载的文件占99份。 小结： 为了便于研究，我们还可以说，99%表示已经下载的文件占全部文件的99/100。 说感受 师：看到这个进度条上的出现的99%，你认为文件下载情况如何？ 生：马上就下载完成了。 评价：这就是99%传达给你的信息。 2、说百分数的意义 师：老师还带来了两个百分数，你能用这样的话来说说他们的意思吗？ 电量 ：电量上的1%又在告诉你什么？ 评价：这个百分提醒你电快用完了，得马上充电 近视率： 一班的近视率是多少？它表示谁占谁的百分之几呢?二班的近视率又是什么意思？三班呢一起说！ 师:看来，百分数不表示具体数量，而表示的是两个量相比的关系（板书：关系） 因此百分数也叫做百分比或百分率（板书：百分比、百分率） 师：其实生活中还有很多百分数，你搜集的百分数肯定也有自己的意义，你能跟同桌解释你的百分数表示什么吗？ （3）现在咱们带来的百分数有了各自的意义，研究到这儿，你认为百分数都表示什么？ 给出意义：其实百分数就表示一个数占另一个数的百分之几 3、理解百分率、百分比 师：老师还搜集到了一种饮料的成分表，能说说苹果汁60%的意思吗？ 如果将一部分饮料倒入杯中，杯中的苹果汁成分还是60%吗？为什么没变？ 引导：意识是60%不表示具体数量，而表示苹果汁和总量的相比关系，比例不变，关系就没变，百分数就不变。 百分数的作用 师：其实这三种成分的含量还可以用以下三个分数表示。 出示：苹果汁：3/5 水：1/4 糖：3/20 问：如果你去买饮料，你更愿意看到哪种形式的成分表？为什么？ 生：百分数相当于分母是100的分数，比较时只用看百分号前面的数。 师：你们在搜集百分数时，商品上的百分数多还是分数多，现在你知道原因吗？ 相比于分数，更加一目了然，便于比较，这就是它的作用。（板书：便于比较）正因为有这个特点，咱们的统计学和概率学中经常用百分数表示数量的增减率。 7、数形结合 师：回到饮料这里，如果用一个正方形表示饮料的总量，那么苹果汁、水、糖的量分别如何表示？ 问：要在这块正方形上准确表示各种成分的含量，该怎么办？ 演示：将正方形平均分成100个格子。其中60个格子表示苹果汁，25个格子表示水，剩的格子是糖。 问：除了这三个分数，你还从图中看到或想到哪些百分数？ 生：100%，也