初中地理_《法国》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 4 PAGE 第四节 法国 教学设计 课标内容 在地图上指出某国家位置、领土组成和首都;根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点;运用地图和其他资料,联系某国家自然条件特点,简要分析该国因地制宜发展经济的实例。 教材与学情分析 《法国》是七年级地理下册第八章的第四节的内容，承接于了解国家，是对前面大洲、地区的区域学习的细化，也是国家学习的案例之一，既是对国家学习的一个拓展，也是国家学习的对比，对后面国家的学习方法的阐释，在内容和学习方法上都具有承上启下的作用。 本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。学习本节内容之前，学生已学习了地势地形、气候特点等地理知识，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。 教学目标 1、在法国地图上指出轮廓特点、地理位置、首都巴黎 2、阅读法国地形图，判断法国地形、地势特点，说出对河流的影响 3、根据地形和气候特点，归纳法国发展农业的有利条件 4、运用地图和资料，归纳该国发展旅游业的优势条件 5、运用资料，综合评价法国的经济和文化特征 重点与难点 重点: 阅读法国地形图，判断法国地形、地势特点，说出对河流的影响 难点: 根据地形和气候特点，归纳法国发展农业的有利条件过程与方法 导入新课: 在今年的中法文化节上，法国为了向世界、中国更好的宣传自己的国家，制作了一个三分钟了解法国的宣传片，我们一起来看一下，他们怎么介绍的？侧重点是什么？（点击微视频） 视频看完了，同学们，这个宣传片重点介绍的是什么？那么我们一起走进法国，具体看看法国的自然、经济、文化等方面的知识吧。 （?设计意图：微课导入，让学生知道法国人自己怎么看待法国的，为学生们进一步了解法国、评判法国宣传片做好铺垫，激发学生的兴趣。） 教学环节一：读图表 说位置 判组成 学生完成自主学习任务一、二。 1:读“欧洲政区图、法国轮廓图”,说出法国的轮廓特点、领土组成、纬度位置和海陆位置。 2、思考法国的位置有何重要性（提示：思考西亚东南亚位置重要性的描述方法） 3、根据以上归纳知识小结： 欧洲政区图 （设计意图：图文分析是中学地理的一项重要技能，通过自主学习，给学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，训练学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力，培养学生选取资料和处理信息的能力) 教学环节二：同探究 中交流 自评价 屏幕依次显示下列图文资料，小组合作探究法国地形、地势特点及对河流的影响 1、在图中圈出阿尔卑斯山、比利牛斯山、央高原、西欧平原、卢瓦尔平原、巴黎盆地。 2.在图中描画出塞纳河、卢瓦尔河、加龙河、罗讷河，法国的河流主要发源于哪里？ 3.判断法国的地势特点？并说出你的理由？ 4.你的判断和课本上的平原、丘陵为主的判断出现偏差了吗？ 5、能否对法国的河流基本水文状况（上下游的流速、水力资源状况）做出思考判断？ 上下游的流速： 上游： 下游： 水力资源状况： 设计意图：( 通过阅读法国地形、河流图，让学生感知地理读图方法，建立学生的地理思维和图文处理的能力。) 教学环节三：辩思维 巧分析 重实践 承接：法国的农业发达，很多农产品世界闻名，不仅如此，法国的农产品还非常的有名气，比如葡萄酒。那么法国的自然条件，有哪些利于葡萄种植的呢？ 小组合作，以下列三幅图为例，合作探究完成下列小题。 资料一：法国气候类型图、气候特点图 材料二：法国地形图 材料三：葡萄原产于欧洲、西亚和北非一带。法国的葡萄酒举世闻名。葡萄是喜光的作物，葡萄产量和品质的90-95%来源于光合作用。降水的多少和季节分配，强烈的影响着葡萄的生长和发育，影响着葡萄的产量和品质，葡萄生长需要水分较多的是春季，夏季成熟期雨水过多会导致葡萄品质下降。 根据以上材料思考： 1、法国的气候类型有哪些？其中最典型的气候类型是？说出该种气候的特点？ 2、根据材料思考，法国发展农业的有利的自然条件有哪些？ 3、结合课本回答，法国的农业部门主要有哪些？ 4、结合87页课本材料，自己设计图例，在图五中绘出小麦、葡萄的种植地区。试着说说你的理由。 5、结合材料分析，法国适宜葡萄种植的气候条件优势是什么？ 设计意图：（以学生发展为本，让学生讨论法国葡萄也种植的自然条件、动手参与绘制法国普通的种植分布地区，并在绘图过程中思考影响因素，既是理解也是验证。谈论、交流、评价的活动，给学生提供展示、交流的机会，让学生体验到成功探索的快乐。发展性评价不仅局限于阶段测试，应贯穿于课堂教学活动的始终。） 承接：法国的农业发达，工业发展水平也是居世界前列。出示法国的资源