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上海教师职称论文 我们如何做教师 摘要：在科技发达的今天，教师的作用依然十分重要。作者读了孔子和他的学生的故事后，认为三千多年前的孔子在教育方面仍能为大家提供许多有价值的知识。作者从学习孔子灵活的教学方法、孔子如何与学生建立良好的师生关系、如何关注每个学生的个性成长以及不断学习新知识四个方面阐述了自己的观点，指出了做教师的标准：要拥有一颗爱学生的心。 关键词：教师标准 教学方法 师生关系 自我完善 孔子和学生的关系十分融洽，孔子灵活的教育方法历经千年不朽，至今我们仍能从中学到很多宝贵的知识。作为教师，我们应该吸取孔子的教育精髓，变通地运用到自己的工作中，教好自己的学生。 一、学习灵活的教学方法：因材施教，有教无类 教师在教学中能够自如地运用多种教学方法，作为他的学生无疑是十分受益的。相反，如果教师机械地只用一种教学方法，那么一定有一部分学生没有学会该掌握的知识。可见，教师掌握多种教学方法十分重要。在《论语·先进》中有这样一段文字：子路问：“闻斯行诸?”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之?”冉有问：“闻斯行之?”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰‘有父兄在’;求也问闻斯行诸，子曰‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之;由也兼人，故退之。”“闻斯行诸”意思是听到一件事，是不是应该立刻去做呢?子路和冉有问了孔子同样的问题，但是得到的回答却是因人而异，冉有遇事畏缩，所以要他勇于行动;子路勇于作为，所以要他慎重。孔子面对自己学生的不同性格，用了不同的教育方法，这就是因材施教。另外，孔子主张有教无类。他从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生。苏霍姆林斯基说：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。”孔子对任何来求学的弟子都一视同仁，采取不同的方式教育学生。我们应该学习孔子，对具有不同基础和个性的学生采取不同的教育方法去指导和培养。比如备课时，考虑学生的不同程度制定教学目标和重难点，努力做到整体目标和个体目标的有机结合;在课堂上采取分组教学法，针对学生的情况，和每组学生完成有效的互动;布置作业时可划分必做题和选做题，从而符合各个层次的学生的知识基础和接受能力，避免学生“吃不饱”和“消化不良”现象的发生;考试命题时，题目的难易比例要恰当，把理论知识和实践有机结合起来。总之使学生都能在自身的水平上有所提升，从而保护和调动学生的积极性。 二、教师要成为学生的朋友，建立良好的师生关系 师生关系是人类社会一个永恒的话题，是学校里人际关系中一个最重要的关系。孔子和他的学生们为我们做出了很好的榜样，有很多方面今天仍值得我们效仿和继承。在《论语·先进》中有一段关于孔子和学生的对话：子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。” 子路、曾皙、冉有、公西华陪孔子坐着。孔子说：“不要因为我年纪比你们大一点，就不敢讲了。”孔子作为老师，并没有以长者自尊，而是显得十分和蔼可亲、平易近人。尤其是孔子说的不要因为我年纪比你们大一点，就不敢讲了，孔子创造了一个平等、友好的谈话氛围。孔子是在和他的学生做朋友，这正是爱生的体现啊!这种教育思想难道不正是当代教师所应学习的吗?教育家李式旺说：“学生眼中的老师……有民主意识，给人平等自由的氛围……有朋友情谊，给人兄弟姐妹的关爱……”师生关系如何是教育成败的关键，师生关系融洽，教师才会乐教，学生才会乐学，才能实现教书育人的目标。如果师生关系紧张乃至对立，教书育人的目标就很难实现，或者说不能实现。我们应该主动和学生做朋友，平等地与学生交流，把教育植根于爱。 三、关注学生思想变化，健全学生人格 世界上没有完全相同的两片树叶。每个学生由于家庭环境，社会环境的不同而形成自己的个性。我们要培养人格健全的人才，就应该从关爱和尊重学生做起。孔子在教育自己学生的同时，总是能够结合学生的特点，正面完善学生的人格。在小学四年级语文课本中有一篇课文叫《孔子和学生》，课文中有这样一段描述：有一次，学生子夏问孔子：“颜回这个人怎么样?”孔子回答说：“颜回的信用好极了，我不及他。”子夏又问：“那么，子贡这个人又怎么样呢?”孔子回答说：“子贡嘛，挺聪明的，我不及他。”子夏接着问：“那么子路又怎么样?”孔子回答说：“子路的勇敢，远近驰名，我不及他。”子夏再问：“那么子张又怎么样?”孔子回答说：“子张严谨庄重，我不及他。”子夏越听越糊涂，忍不住问：“老师说的话真叫人迷惑，既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢?”孔子和颜悦色地告诉子夏：“颜回很守信用，但不懂得变通;子贡聪明，但他不够谦虚;子路很勇敢