心理课评课稿范例.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 《挫折，我不拍》评课稿 2班498号瑞安新纪元小学虞文章 今天聆听了XXX老的一堂心理《挫折，我不怕》，久没有听心理了，今天开始是着一点浮燥的情来听的，但随着堂的，我也被XXX老入了松愉悦的堂情境里了。 堂是四年的一个班里上的，孩子从没上心理健康教育，听孩子前是很期待的。王老的堂也没叫孩子失望，在老的循循善之下，孩子的心打开了?? 第一个身活的是：上眼睛想象自己是一棵， 分在 阳光下，暴雨来来前，寒来的候的心理体。教室里很安静， 就音也太温柔了，所以很可惜——我看体不到火候！ 如果音 效效果来得比更加明点的，相信孩子的体会会得更好些。 我心里当是有点担心，害怕孩子会打不开匣子。 二是聊聊挫折那些事儿，孩子中印象最深的挫折是什么并感受，接着写挫折卡，可是根据孩子写来的听都有点儿偏，个候老稍作引，比如孩子挫折的理解，哪些事情算是挫折，哪些算是心等等。 情景《考了》是孩子情感的一个爆口，他得很有意思，原来心理上可以看表演的。然表演的候一个演笑了，但XXX老以自己重的教很快平息了点影响，当小演 “我是谁，我不是剧中的某某某”时，孩子的就马上思考起“小洛的 挫折给小洛带来了什么危害”，谈得很好。孩子们表现的最高潮是在 “帮助小洛”的方法上，孩子们小组认真讨论之后，集思广益，想尽 了办法，谈得也很深入。这时， XXX老师抓住时机抛出问题：“那我 们自己呢”让孩子继续完成挫折卡。这时，孩子们就写得非常好，比 起第一次写的挫折卡，这次就有种剥开表面看到里层的感觉。 最后的 心语心愿“挫折来了，我不怕！我不怕！我不怕！”就表现得很有“宣 誓”的现场感来。 还有一点是值得肯定的，XXX老师的这堂课是观察到自己班的孩子在面对挫折时总有处理不好，存在这样一个问题的情况下选择的课题，这种“以生为本”的负责的态度值得我们学习和参考。 当然个别遗憾的也有，一个就前面提到的音效的问题，同样在齐唱《阳光总在风雨后》时音乐伴奏太轻了，加上孩子对歌曲也不太熟，不太敢唱出来，效果大打折扣。二是课件上的“挫折来了，我不怕！ 我不怕！我不怕”最好呈现字体变大的效果，这样更能震憾人心。第三点，举同样面对挫折，他为什么会成功可以从孩子们中间举例子更好点，因为孩子们中间也并不是面对挫折都是怕的，也有的会处理得很好的，那就可以上这些孩子说说，相信鲜活的例子可以更真实地教育到其他孩子。所以，我觉得为了更好地上好这堂课，最好来个课前的小调查，了解下孩子对挫折的看法和做法，我想对这堂课的教学会更有帮助。 总的来说，这是一堂成功的心理教育课，孩子们悦纳的课堂。希 望以后多开这样的课，让我们的孩子内心和表面一样的阳光健康！