2015-2016年高一下学期化学期末试卷分析.docxVIP

2015－2016 年高一下学期化学期末试卷分析 高一年级理科综合化学组 一、试卷分析 本套试题考查的是《必修二》四个专题全部内容，共分 24 题，包括 18 个单 项选择题（ 54 分）、6 个非选择题（ 46 分），年级平均分为 42.06 分, 最高分 99 分，最低分 0 分。尖子班平均 75.29 分；重点班平均 59.32 分；普通班平均 44.66 分。个别题目结合高考题型，覆盖面广，综合性强，分值合理，难易适中，区分 度明显，侧重基础知识和基本实验能力的考查， 特别注重探究性学习的考查， 绝 大多数老师反映本试题质量较高。 二、答题情况 卷面的结果看出学生中普遍存在的基础知识掌握不够扎实、 思维不严谨表达 能力差、知识网络性不够、动手能力差、缺乏规范意识等问题。 题 号 满 分 最高分 最低分 平均分 1-18 54 54 0 29.28 19 5 5 0 2.09 20 12 12 0 3.55 21 8 8 0 2.35 22 9 9 0 2.65 23 6 6 0 1.39 24 6 6 0 0.77 填空题第 17 题错误情况书写不规范， 如填写序号时 2、3 看不清楚； 被氧化 写成还原剂或氧化剂； 书写离子方程式书写不规范， 如氢氧化钡没拆或不遵循定 组成定律。 第 18 题 (1) 相当多学生将 49 克硫酸溶于 100mL水中配成 49%的硫酸溶液，氢离子浓求算错误率很高。 (2) 氢离子浓度为 2mol/L 的硫酸 100mL与一定量金属完全溶解产生的气体的体积的求算， 由于氢离子浓度算错等因素产生连环错， 得分率非常低。 第 20、21 题主要存在：化学专用名词出现错别字，如：焰色反应写成“验 1 色反应”，铝热反应写成“氯热反应”等；反应必须在溶液进行的，添加试剂没 有指明溶液；化学方程式的配平，气标或沉淀标号没有标出；现象描述不完整， 颜色没有指明；审题不仔细，通入过量二氧化碳生成 NaHCO3 却写成 Na2CO3， 20 题溶液为无色，学生在 (3) 写成 CuCl2，FeCl3 的很多。 第 23 题 (3) 小题将棕色烟写成棕黄色气体、物质、固体、烟雾等，用词不准 确，实验现象掌握不准确；化学方程式不过关，不写条件，不配平，物质化学式 写错或没写。 A 试管中的血红色得分率较高，部分写成血红色沉淀。 (4) 小题得 分率在 50%左右，全答对的较少。本小题反在基础知识中略有拨高，该题建立在 KMnO 4 氧化性和 Fe2+还原性及 KMnO 4 溶液紫红色的性质的掌握， KSCN溶液作为一个对学生思维过程的“误导”，把学生导向单纯的检验 Fe3+，用 Fe3+的存在来证明 Fe2+不存在。 三、问题反映 基本概念不重视。 如物质的量的有关计算， 其关键是几个物理量的换算关系，许多学生没有花时间去记忆而导致解题失误。 计算过程不规范。如“上下一致，左右相当”的问题，计算式，单位等。 实验题一向是学生解答化学试题的“瓶颈”，学生实际操作少，对仪器不熟悉，使用方法就更陌生了。 重点知识没有掌握，如物质的量计算，氯气制法的有关反应方程式等。 5.17 、18、 19 三个小题出现的化学方程式及让学生书写的化学方程式共 10 个，能引起学生重视物质性质用化学用语表达的必要性。 综上所述，通过集体评卷以后， 老师已经感悟到如果把握好一份试卷， 在方 法、方向上如果取舍，并总结了如何去指导以后的教学的有效的方法。同时，希 望全体高一化学老师一起共同探讨，使得新课改教研氛围进一步升温。 四、对今后教学的建议 加强对差生的辅导，特别是高中化学知识的补缺补漏工作。 基本概念、重点知识应反复强调及滚动练习， 加强实验题的练习及计算题的解题指导，对反复出错的问题及学生个别辅导。 开始着手落实优生的辅导工作。 2