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起走进这个风雪交加的大年夜。2、板书课题:卖火柴的小女孩交流有关安徒生的资料。二、整体感知,理清脉络1、自读课文,用自己喜欢的方式将课文读正确,读流
XXX小学教师备课教案
朱慧婷
题目
14、卖火柴的小女孩
课时
1
授课时间
课时
目标
1、通读课文,学会7个生字,多音字“喷”,能正确读写和理解生字所组成的词语。
2、按照故事的发展顺序,把课文分成三段,重点学习1—4自然段。知道“——”的作用。
3、通过反复地有感情地朗读,体会小女孩的“可怜”,引起心灵的震憾,产生情感的共鸣,为学习小女孩擦燃火柴产生“幻景”部分奠定浓厚的情感基础。
课时
重点
学习1—4自然段,体会小女孩的“可怜”。
课时
难点
通过学习,体会小女孩的“可怜”。
教学策略和学习方法
一、谈话导入,揭示课题
1、同学们,你们的大年夜是怎样过的?(学生畅所欲言)在著名童话作家安徒生的笔下,有一个美丽的小女孩在寒冷的街头卖火柴,有家难归。小女孩有着怎样的命运,在这个大年夜发生怎样的故事,这节课就让我们一起走进这个风雪交加的大年夜。
2、板书课题: 卖火柴的小女孩 交流有关安徒生的资料。
二、整体感知,理清脉络
1、自读课文,用自己喜欢的方式将课文读正确,读流利。思考:课文讲了一个什么故事?
2、检查生字词掌握情况。课件出示生字词
3、请同学们快速默读课文,给课文分段。
1)卖火柴的小女孩是怎样过她的“大年夜”的?说一说课文讲了一个什么故事。(此环节要注意引导学生抓住天气、时间、小女孩的衣着及结局来归纳)
2)按照故事的发展顺序,把课文分成三段。(先叙述大年夜,天下着雪,又黑又冷,小女孩还在街上卖火柴;接着,小女孩为了暖和一下自己,一次又一次地擦燃火柴,从火柴的亮光中看到了种种幻象;最后讲小女孩被冻死了。)
三、读议结合,领悟“可怜”
1、这节课我们主要来学习第一段。请同学们用自己喜欢的方式读一读1—4自然段,想想卖火柴的小女孩是怎样的小女孩?从哪些句子可以看出来,边读边划出这些句子,并想想你体会到了什么,在书上空白的地方写一写。(学生或个人读,或小组读;或默读,或出声读;教师巡回指导)
2、通过刚才的学习,你体会到什么?(板书:可怜的小女孩)
3、怎么能看出卖火柴的小女孩是可怜的小女孩?哪位同学愿意选一两句话读一读或结合课文说一说呢?(学生自由交流,教师注意引导学生抓住关键词、采用“边读边想象”的方法、“比较法”等读出或说出小女孩的“可怜”。)
重点导读预设:
1) “天冷极了,下着雪,又快黑了。这是一年的最后一夜——大年夜。在这又冷又黑的晚上,一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。”
①问:你感受到了什么?(冷)②“天冷极了,下着雪,又冷又黑”这些是属于哪方面描写?(环境)③环境描写能其到什么作用?(烘托气氛)④这里的环境描写有什么作用?(烘托出小女孩可怜)⑤理解“——”在这里的作用,学生联系实际简谈自己的大年夜。
⑥再读。真是一个:可怜的小女孩!
2)“小女孩只好赤着脚走,一双小脚冻得红一块青一块的。”
①“红一块青一块的”看出什么?(冷)②你又这种经历吗?那是什么样的感觉?③为什么小女孩“只好” 赤着脚走?④如果你遇到这样的遭遇,你的心情会怎样?⑤带着这种感觉读读。
3)“她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走。”
①这句话读出小女孩的什么?(又冷又饿)②从哪方面描写(动作)③怎样才能读出她的冷?
4)“她在一座房子的墙角里坐下来,蜷着腿缩成一团。”
①这句话读出小女孩的什么?(冷)②这句话是从哪方面描写?(动作)
5)“再说,家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶,虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了,风还是可以灌进来。”
①这句话读出小女孩的什么?(家里穷)②小女孩的可怜仅仅是这一天吗?
6)“她不敢回家,因为她没卖掉一根火柴,没挣到一个钱,爸爸一定会打她的。”
①这句话读出小女孩的什么?(没有人疼爱)
7) “这一整天,谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一个钱。”她没吃过一点东西,没有一点惊喜!
8)“她穿过马路的时候,两辆马车飞快地冲过来,吓得她把鞋都跑掉了。”
①这句话读出小女孩的什么?(受人欺负)②小女孩生活在一个怎样的社会里?(有钱人可以横行霸道,不把穷人放在眼里,穷人的生命一文不值)
9)“一只怎么也找不着,另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说,将来他有了孩子可以把它当摇篮。”①这句话读出小女孩的什么?(受人捉弄)
四、想象练习,再现“可怜”
小女孩是怎样卖火柴的,作者并没有详细地描写。这一整天小女孩会遇到什么人,有什么样的动作、语言、心理活动?请根据自己的想象从一个小方面补充一个或几个小细节。
学生课堂习作。指三四名交流。
五、设疑结束,预设新课
天冷极了,下着雪,又快黑了。这是一年的最后一夜——大年夜。一个光着头赤着脚的小女孩在街上卖火柴。这一整天,谁也没有买过她一根火柴,谁也没给过她一个钱。她又冷又饿,可是她不敢回家。真是一个:可怜的小女孩!
“第二天清晨,这个小女孩坐在墙角
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