《羚羊木雕》同步练习.docVIP

《羚羊木雕》同步练习 第一部分： 1、给加点字注音：（5分） 犄（　　）角　　怦（　　）　　藏（　　）刀　 脸颊（　　）　　攥（　　）着 2、下列括号中的句子是对句中加点词语的解释，不正确的是（　　）（3分） A、我们俩形影不离， 语文老师管我俩叫“合二为一”。（形容彼此关系密切。） B、我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。（老太婆的嘴。） C、万芳是个多么仗义的好朋友。（讲义气。） D、她却满不在乎地说：“算了吧。”（完全不放在心上。） 3、选择恰当的词语填空：（3分） ⑴爸爸的声音一直很（　　）（A、沉静 B、平静 C、安静），不过带着一种不可（ ）（A、违反 B、抵抗 C、抗拒）的力量。 ⑵我是世界上最（　　）（A、伤心 B、悲伤 C、伤感）的人！ ⑶“你现在就去把它要回来！”妈妈（　　）（A、坚强 B、果断 C、坚定）地说。 4、奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”奶奶这样说是因为（　　）（3分） A、奶奶的话是批评儿子和儿媳重财轻义的行为。 B、表现奶奶忍无可忍。 C、表现奶奶对孙女的疼爱。 5、判断下列说法的对错。（4分） ⑴《羚羊木雕》一文的中心是作者赞美少年真诚无私的友爱，告诫为人父母者应该理解少年的心理，尊重他们的友情。（　　） ⑵“我”不能要回木雕是因为万芳曾经帮助过我，跟我换过裤子，要回木雕太失礼了。（　　） ⑶木雕是很贵重的，不应该随便送人，所以，“我”父母的做法没有错。（　　） ⑷父母只想到木雕的贵重，但忽略了少年之间友情的贵重，所以他们的做法不妥。（　　） 6、“这能全怪我吗？”从句式上看这一句是 句，它表达的意思是 。（2分） 7、区别下列多音字，注音并组词：（4分） 撒（　　）　　　　　　俩（　　）　　　　　　藏（　　）　　　　　　颤（　　）　　　　　 　（　　）　　　　　　　（　　）　　　　　　　（　　）　　　　　　　（　　）　　　　　　 8、本文描写了一场家庭冲突。（4分） A、冲突的原因是： B、冲突的双方是： C、冲突的焦点是： D、冲突的结果是： 9、读下面一段文字，然后做题：（3分） 忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着吧，咱俩还是好朋友……” 如果是你，你此时想些什么呢？请描绘你的心理活动。（不超30字） 第二部分： （一） “那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。 妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品，那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子的犄角上，这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给我的好朋友万芳了。 “爸爸不是说给我了么?”我小声地说。 “我知道给你了，可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。 “要说实话……是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分严厉。 “没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。 “送给谁了?告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。 “你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说：“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!” “不!”我哭着喊了起来。 爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。 “您已经给我了。” “是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊!” 我没有理由了。想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，我心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。 不知什么时候，奶奶站在了门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊!”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕!” 我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。 10．第一段中，哪些词应该读成重音，在原文下面加上圆点。（3分） 11．本文开头（即第一段）故意给读者设置了一个误区以吸引入，这个误区是什么? （3分） 12．本文的结构，有两套方案：一是先写木雕的来历，再写送人，后写索回；一是 课文现在的方案，比较两套方案，进行判断。（4分） A、原方案比 课文方案更合乎事理。（　　） B． 课文方案比原方案，开头更吸引人，矛盾更集中。（　　） C、原方案着眼点在事理， 课文方案着眼点在文章。（　　）