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生物教学中穿插生物科学史教育的重要性研究 一、大学生物教材中生物科学史内容分析 （一）《植物学》中生物科学史内容重要性分析 生物科学专业第一个学期学习由陆万时、徐详生、沈敏健编著（第二版）上册的《植物学》。绪论分为三个部分：植物界；植物的学习内容和学习方法；学习植物学的目的与要求。以植物界为中‘生物界的划分’为开端，同时以生物科学史中生物界划分的历程：随着瑞典博物学家林奈，将生物界划分为植物和动物两界的两界系统。经过许多科学家的不断研究和分析，生物界的划分不断地细化，到现今生物界分为“非胞生物界、植物界、动物界、真菌界、原生生物界、原核生物界”组成的六界系统，从两界系统到六界系统的历程正是生物科学史不断发展的见证。 在第一小节“植物界”中“植物界的发生和发展”：植物界由原始生物演变，经历30多亿年的漫长历程，形成现在已知的50余万种植物。植物的演变历程正是生物科学史的一个组成部分，有利于学生理解植物进化的理解。 第二小节植物学的内容和学习方法中对于植物学发展史的点有更详细的描述。从我国植物学的发展史和国外植物学发展史两个方面来解说。极大丰富了学生学习的知识内容，同时在学习过程中联系初中高中的历史知识可以进行分析国内外植物学在特定时期发展的具体原因，了解时代背景透析植物学知识发展的必然性。 第三小节学习植物学的目的与要求是对绪论的一个总