2026年AI时代中国青少年儿童核心素养培育研究报告-.pptxVIP

AI时代中国青少年儿童

核心素养培育研究报告

前言

当前，我国基础教育正处于多维度、深层次的变革时期。从国家战略看，建设教

育强国、科技强国、人才强国的目标，对人才培养提出了更高要求，核心素养培育已成为支撑国家现代化发展的重要基础。社会层面，全球化、数字化与人工智能的加速演进，显著增加了未来社会的不确定性，个体必须掌握适应变革的关键能力，方能应对挑战。

在教育改革领域，2022年《义务教育课程方案和课程标准》的颁布与实施，标志

着我国基础教育正式进入以“核心素养”为导向的新阶段。新课标以“正确价值观、必备品格和关键能力”为总体目标，推动课程目标、教学方式和评价体系的系统重构。这一改革既回应了我国教育发展阶段性需求，也与联合国教科文组织、世界经济合作与发展组织、欧盟等国际组织倡导的教育转型方向高度契合。

但在实践层面，核心素养培育仍面临诸多现实挑战：长期形成的知识本位和应试

导向惯性尚未根本改变，素养目标在教学实施中易被弱化或工具化；对“核心素养”的理解仍存在表层化、标签化倾向；学校、家庭与社会在育人目标和方式上尚未形成稳定协同机制。在此背景下，深入理解核心素养内涵，将核心素养从理念转化为可操作、可评估、可持续的实践路径，显得尤为迫切。

本报告立足新时代教育改革背景及人工智能发展对人才培养提出的新挑战，围绕

青少年儿童核心素养培育，重点开展以下研究：一是系统解读新课标核