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孩子教育心得：孩子为什么都爱收藏 　　看关于儿童思维发展的心理学文章，看到“分类”一节，突然想起我小时候整理连环画的事。　　小时候我有很多连环画，应该有几十本，在那个年代已经算是相当多了，在我心目中简直就等于一座图书馆。于是就学着图书馆的样子整理图书，给连环画分类，编号，编目录。　　每整理一次连环画都要花相当多的时间，整理完后在书脊、封面都会标上特殊的符号和数字，表明它们的类别和编号。看着这些编好的连环画整齐地排列在书架上，我心里愉悦，非常有成就感。　　但总是过不了多久，我又会对这些符号和数字不满，要么是觉得分类不够精准，该放到“外国”这个大类的，却放到“电影”里面去了，当然，这本连环画确实是一部外国电影，以前觉得放到“电影”合适，现在却觉得应该放到“外国”。再譬如一本科普童话，它是该放“科普”还是“童话”;一本文学家的自传，是该放“文学”还是“历史”……诸如此类，每次都不能完全满意，结果过不了多久又要重新整理。如此反反复复，到后来，书上画满了各种符号和数字，我还是乐此不疲。　　我那些古老的连环画现在还在，因为我当年的折腾，品相已大打折扣，可能也不值多少钱了。不过，我却并不后悔。想想当年因为整理这些图书而仔细阅读、研究，而得到的思考和逻辑训练，实在是多少钱也买不来的。　　非常感恩我的父母，给了我充足的个人空间。我那时拥有很多私人物品，有独属于我的书架和抽屉，抽屉里从洋娃娃到糖纸到自制的剪纸、刺绣、书签等等，一切那时候的孩子所能收集到的东西，我应有尽有。收集和管理这些物品，性质上也和管理那些连环画相似。　　父母从来不去管我抽屉里的破烂玩艺儿，从来不去动它们。我就拥有了一个我自己的完整世界。常常沉浸于这个世界，把抽屉里的宝贝摆弄来摆弄去。　　记得有一段时间，小伙伴们时兴集糖纸。虽然那时我们并没有多少机会吃到糖，却对包糖的纸不陌生。每个人都有一本书，书里夹着糖纸，有玻璃纸的(透明塑料纸)，也有纸质的(通常上了一层蜡)。纸质糖纸需要放在玻璃板下压平，塑料糖纸则要先放在水里，待软化之后，折皱散开，再捞起来平铺在干净的玻璃上，自然晾干后就平整如新了，放在手心，会自然地卷起来，这是检验糖纸是否高级的标准之一。　　打理好的糖纸都要夹在书里，一是为了保持平整，二也是为了便于保管和展示。　　空闲时候，大家就都拿出自己的书，展示自己的糖纸。一番欣赏和炫耀后，往往会进行一场交易。如果看上对方的某一张糖纸，对方恰恰也看上你的，那就成交，只要双方觉得价值大概相当。譬如，玻璃糖纸换玻璃糖纸，上海糖纸换上海糖纸，硬糖换硬糖，软糖换软糖，一张“金猴”换五张“菠萝”。　　女孩子们集糖纸，男孩子们则集烟标，也就是卷烟的包装盒，痴迷的程度不亚于女孩。　　虽然那是一个物质匮乏的年代，但孩子们仍从收藏中得到无穷的乐趣。这些在大人看来没啥意思的破烂玩艺儿，在孩子们眼中却是至宝，不仅让孩子们学会了审美，学会了归纳和整理，学会了修复和制作，还让孩子们有了物权的概念，价值的概念，交换的概念，成为孩子们社会关系的桥梁。　　这大概也是收藏对于孩子成长的意义吧。也正因为此，没有孩子不曾为收藏着迷的。儿子小时候有段时间迷恋上了四驱车(玩具)，各种颜色，各种型号的收了一大箱，只要给他零钱，马上就想着要去买车。后来对车不感兴趣了，又迷上悠悠球。然后悠悠球不感兴趣了，竟喜欢上修正带用完之后的空架子，满满存了一盒。　　你说这些破玩艺儿有啥用呢?当然有用了，存在即合理，只要是孩子喜欢的，你就尊重他，意义自然在其中了。