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教育心得：师德的细节之美 　　小编：只要用心对待课堂、耐心处理琐事、爱心对待学生，都是一群最美的人。下面我们一起看看这篇《师德的细节之美》。　　在这个师德师风建设年活动开展的轰轰烈烈的今天，一直都想写下一些文字留作纪念，可是年年如此，已经没有了记录的热情。　　比如年年的师德师风建设活动中，都有学生调查问卷和家长调查问卷这个环节，我校年年都在做这样的问卷调查，可是无论学生还是家长的问卷调查上，一般都是清一色的优或者好，这样仿佛是皆大欢喜，学生和家长不用担心自己给老师提建议，老师就对孩子有看法;老师也不会因为家长提有建议，学校就老师有什么看法，久而久之，调查问卷便失去了意义，如同虚设。　　所以在今年的调查问卷活动中，为了改变这种状况，能够让家长放心的给学校提建议，我专门抽出一节课的时间召开了家长委员会，在委员会上，我提前说明了缘由，并真诚的恳请家长给学校和老师提出建议，刚开始家长还不好意思，后来有几个家长提出了一些中肯的意见，比如：有家长肯定了学校在安全方面的教育，但是也提出要加强对防性侵方面的教育;有家长肯定了学校给学生买字帖统一练字的做法，但是也提出应该有专业的书法老师给学生授课的意见;有家长肯定了学校对读书方面的重视，但也提出学校应该购买儿童读物的建议。家长委员会召开的非常成功，有利于今后学校整体工作的开展。　　可是，我时常在问这样一个问题：“我们给老师们年年强调、反复强调的师德，老师们怎么做才是合格?才是优秀?”　　说实在话，我一直都不喜欢传统所提倡的：教师是春蚕，教师是蜡烛，一味的强调让教师牺牲的那些言语，因为我眼中的教育是幸福的，是美好的，就连新教育也是倡导“过一种幸福而完整的教育生活”，一个幸福的老师，才能教出幸福的孩子。“教师”只是一种职业，一个为了职业忽视家庭存在的人，让家庭矛盾重重的人，总是在焦灼、抑郁的心情中工作的人，怎么会教出“笑声琅琅、歌声琅琅”的孩子?　　我也不喜欢传统中那些师德标兵的演讲，总觉得距离自己太过遥远，已经遥远到手不能摘星辰的地步，一幕幕的催人泪下，一个个感人的故事，一则则为了工作舍弃家庭的事例，让我不寒而栗，我是一个女老师，我可以工作认真、踏实，甚至卖力，但是我不会因为工作，让那些不幸降落在我的头上，我宁可永远默默无闻，也要平淡幸福的活着，不让我爱的人和爱我的人留有遗憾。　　曾经有一次，和几个领导闲谈，谈到师德这个话题，几个人说：“你热爱教育、对学生好，成绩好，喜欢读书写文字，是我们学习的榜样”，我在谦虚之余，调侃了一句：“我不行，我没有轰轰烈烈的感人故事”，说完之后，大家心照不宣的哈哈大笑。　　我喜欢池昌斌老师的《另一种可能》的第五章中这样一句话：“师德，更多时候是我们心灵深处所感受到的最纯朴、最善良的一种情感，这种情感更多是孩子带给我们的，也是我们由此对自己内心的一种发现”。　　教师职业的特殊性决定了自身的优秀只能通过学生的成长进行展现，细想自己对教育、对学生的热爱，并不是因为常年的师德师风学习和培训引发的心灵上的颤动，而是从一片枯叶开始。　　那是一个秋季，校园的柳树开始不停的落叶，第二节快要上课，我拿着水杯走进教室，学生还在打闹。正准备让学生坐位子上，一个女生跑过来说：“老师，你头发上有一片落叶”，我听完之后，马上用手摸了一下，试图把它弄掉。那位女生说：“老师，不是那里，我帮助你”。　　以她的身高而言，是不足以完成这个动作的，所以我看着她吃力的踮着脚尖，右手用力的往上伸，为了稳住自己的身体，左手牢牢的抓住我的手臂，那胖乎乎的小手啊，隔着衣服向我传递着丝丝温暖，女孩那纯净的眼睛就在我的脸旁，让我为之一颤，我突然想抱起她，就像抱起自己的女儿。　　柳树叶摘了下来，她羞涩的冲我一笑，我摸着她的头说：“谢谢你，我可爱的孩子”。　　或许从那个时候开始，我开始发现和孩子们相处时的点滴幸福，那么纯净、那么纯粹，纯粹到让你觉得，如果在和他们相处的过程中，如果有一点小小的私心或者阴谋，内心就会羞愧和不安，那，是每个人内心深处存在的善良。　　有人说：“你永远都叫不醒一个装睡的人”，对于教师的自我唤醒，仿佛也是如此。以前我是不喜欢读教育书籍的，总喜欢看小说之类的文字，也不怎么写文字，我开始走向专业发展的道路，是被共同体唤醒的。　　这是我经常会说的一个话题，在此就不再??嗦，但是不得不说，如果没有共同体的唤醒，自己可能还是整日浑浑噩噩、只追求教学成绩的教书先生;如果没有共同体成员坚持的“读”和“写”，我不会和佐藤学、华应龙、贲友林、谢云、张文质、雷夫等教育者的书籍有任何的交集，我的电脑中更不会存在现在将近50万字的原创文字;如果没有共同体倡导的“讲”和“研”，我不会在电脑中搜集一节节课的视频，不会去整理自己的课堂并形成一定的模式，更不会与领导、老师们进行一次次的交流。　　那些读