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五年级孩子应该掌握的人物作文技巧.docxVIP

五年级孩子应该掌握的人物作文技巧.docx

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五年级孩子应该掌握的人物作文技巧 通过语言描写,刻画人物形象 “‘我宁愿对不起天下的人,也不要让天下的人对不起我。’曹操望了望躺在血泊中的吕伯奢,冷冷地对陈宫说道。……” 读到这,呆呆压抑不住心中的怒火,不由得说了一句:“曹操真是冷血无情,残忍可怕。” 呱呱知道呆呆正在读青少版的《三国演义》,便放下手中的杂志,问:“什么事,让你这么生气。” “曹操太忘恩负义了,吕伯奢好心收留他,款待他,结果全家却被曹操杀死了。曹操杀了人,还理直气壮,说什么‘我宁愿对不起天下的人,也不要让天下的人对不起我’,你说气人不气人?”呆呆说完,气得合上了书,不再读下去。 “哈哈哈……原来是这样啊。我记得罗贯中的原著中,曹操确实说过,‘宁可我负天下人,莫教天下人负我’。哎,呆呆,你别说,这句话,写得还真是妙!” “是吗?” “当然,就这一句话,不是让你读出了曹操的冷血残忍了吗?”呱呱进一步解释道,“这正说明了,故事中通过曹操说的这句话,成功刻画出了他残暴的性格特点。通过曹操的语言描写,把曹操的这一人物形象塑造得有血有肉啊!” 呆呆再一想:可不是,刚才我不正是被曹操说的这句话给惹生气了吗? “所以啊,我们写作文,尤其是写人物的作文,千万不要忽视了对人物语言的描写。语言描写,对反映一个人的性格特点,刻画一个人的形象,有着非常重要的作用。”呱呱说道。 呆呆的眉头,渐渐舒展。 “通过语言描写刻画人物形象,这一写作方法,在课文中也经常会用到。”呱呱说完,取出呆呆的语文书,翻了一翻,找出一篇课文,指了指前面的几个小节: 1940年的一天下午,一个12岁的小姑娘边走边玩,一下撞上了迎面而来的一位老人。 老人蓄着一撮短而硬的小胡子,一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里,长着一头蓬乱的灰白头发。他一边埋头走路,一边像是在思考着什么。冷不丁被小姑娘一撞,他抬起头,友好地冲女孩一笑:“对不起,小姑娘,是我不小心。”说完,又低头向前走去。女孩望着老人,只见他穿的衣服又肥又长,整个人就像裹在一张大被单里,脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。“嘿!这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。”小女孩这么想。 回到家,她将碰到这老人的事情告诉了父亲。父亲听后兴奋地说:“孩子,你今天撞着了当今世界上最伟大的人。他是爱因斯坦!”女孩直纳闷:这个连衣服也穿不整齐的人,怎么能是“最伟大的人”呢? 第二天,女孩又遇上了那老人。他仍是衣衫不整,仍是一面踱步一面埋头沉思。“先生,你好!”小姑娘说,“我父亲说你是最伟大的爱因斯坦……”“噢,他只讲对了一半,我是爱因斯坦,但并不伟大。”“我说也是嘛,瞧你,穿衣服还不会呢,怎么谈得上伟大?” 听了这话,爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光,他低头看自己的装束,两手一摊,肩膀一耸,冲小姑娘做了个鬼脸:“你说得对,我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿,但愿你肯教我。”“这还不简单!”女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气全说了出来。 “呆呆,《爱因斯坦和小女孩》这篇课文中,就有几处爱因斯坦的语言描写,你能找出来吗?”呱呱说道,“当然了,我们所讲的语言描写,不仅包括爱因斯坦说话的内容,还包括他说话时的方式和样子哦。” 呆呆浏览了这段文字,由于是熟悉的课文,他不费劲便找出了三处描写爱因斯坦语言的文字: 1.他抬起头,友好地冲女孩一笑:“对不起,小姑娘,是我不小心。”说完,又低头向前走去。 2.“噢,他只讲对了一半,我是爱因斯坦,但并不伟大。” 3.爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光,他低头看自己的装束,两手一摊,肩膀一耸,冲小姑娘做了个鬼脸:“你说得对,我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿,但愿你肯教我。” “你找得很全面。”呱呱接着说,“你把这几处文字读一读。从中,你能感受到爱因斯坦的什么性格特点呢?” 呆呆捧起书,轻声读了起来。读着读着,爱因斯坦的样子在脑海中渐渐清晰——他是那么平易近人,是那么和蔼可亲,是那么幽默风趣,对了,他还是一个童心未泯的人。 “呆呆,在生活中,我们与不同的人相处。你会发现,每个人的性格、个性都是不一样的。”呱呱说道,“一个人说话的方式,会让我们多多少少感受到他的性格,或者说,能让我们看到他的内在面貌。” “什么是内在面貌?”呆呆问道。 “一个人的样子,我们看得见摸得着,这是他的外在面貌,也是我们常常说的外貌。”呱呱说。 “外貌,这个我懂。”呆呆说。 “和外在面貌相对的,就是内在面貌。一个人的内在面貌,不是那么容易看得见的,而是通过这个人做的事,说的话,才能感受到的。比如说,幽默、正直、善良、大方、勇敢、乐于助人

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