部编人教版五年级语文下册第1课《古诗三首》优秀课件.pptx

第一单元?第1课;谈话导入;作者简介;字词学习;字词学习;字词学习;字词学习;词语解释;白天出去给田里锄草，到了夜晚回家搓麻绳，农家男女都各自挑起家庭的重担。儿童不明白怎么耕田织布，但也在桑树下学着大人的样子种瓜。;理解诗意;理解诗意;理解诗意;理解诗意;理解诗意;理解诗意;理解诗意;理解诗意;;拓展阅读;拓展阅读;拓展阅读;拓展阅读;总结学法;自学新诗;作者简介;自学新诗;自学新诗;自学新诗;自学新诗;自学新诗;自学新诗;内容概括;拓展阅读;布置作业;第一单元?第1课;情景导入;作者简介;初读古诗;初读古诗;初读古诗;初读古诗;1.如何理解题目“村晚”?;2.有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。你从中感受到了什么？;3.“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸”用得好不好？为什么？;4.长满青草的池塘，快要落山的红日，真是一幅饶有生活情趣的农村晚景图，此时牧童在干什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！;5.你能想象出牧童吹笛子时的样子吗？你能从牧童身上感受到什么？;6.读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。;《村晚》这是一首描写（乡村晚景）的诗，抒发了诗人对（乡村晚景）的（喜爱）和（赞美）之情。;课堂总结;课堂总结;拓展延伸;1.背诵并默写古诗。;作业布置;课前预习;范成大（1126—1193），南宋诗人。早年自号此山居士，晚号石湖居士。他的诗风格平易浅显，清新妩媚，题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。 主要作品：《石湖集》《石湖词》《吴郡志》等。;杨万里：字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”“南宋四大家”。 主要作品：《晓出净慈寺送林子方》《小池》等。;雷震：南宋诗人。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。; 读了上面的资料，你对三首诗的作者已经有了初步的了解，这三位诗人又给我们展现出怎样的诗歌内容？现在，让我???开启今天的预习之旅！;第一步：读课文;昼夜;摘桃子;陂塘(pō　bēi) 涟漪(yī　qí) 耘田(yún　gēng) 稚子(zì　zhì) 玉磬(qìn　qìng) 供耕织(ɡònɡ　ɡōnɡ);【耘田】 【绩麻】 【解】 【供】 【傍】 【阴】;【稚子】 【金盆脱晓冰】 【取】 【钲】 【磬】 【玻璃】;【陂】 【寒漪】 【腔】 【信口】;根据课文内容，选一选，填一填。 1. 童孙未解供耕织( ) A. 解开 B. 调解 C. 理解，懂得 2. 也傍桑阴学种瓜( ) A. 依靠；依附 B. 靠近 C. 临近（指时间） 3. 稚子金盆脱晓冰( ) A. 知道，懂得 B. 使人知道 C. 早晨;范成大,字至能，号_____________，南宋诗人。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“_______________ ”。 杨万里：字廷秀，号_________，男，汉族。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋诗人。 雷震，_________诗人，其诗见《_____________》卷七十四。;第五步：提问题;1 古诗三首;范成大（1126—1193），南宋诗人。早年自号此山居士，晚号石湖居士。他的诗风格平易浅显，清新妩媚，题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。 主要作品：《石湖集》《石湖词》《吴郡志》等。;自读课文，要求： 1.自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.借助课文注释，想一想这首古诗讲述了什么内容。;昼夜;易错音;耘;供; 朗读课文。;四时田园杂兴（其三十一） [宋] 范成大 昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。;《四时田园杂兴》描写了 以及 的情景，赞颂了乡村劳动人民的 ，以及儿童的 。;我会写;;;;学法导读;四时田园杂兴（其三十一） [宋] 范成大 昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。;如何理解题目“四时田园杂兴”?; 有