小学语文新课标学习心得.docxVIP

小学语文新课标学习心得 　　语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。下面是小编为大家准备的小学语文新课标学习心得，希望大家喜欢!　　上星期四，全县的“小学语文新课标的学习活动在我校举行，通过半天的学习，让我受益匪浅，使我加深了对新课程改革的理解与体会，我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性，下面就谈谈我的几点体会：　　一、感受语文美　　所谓的语文味即是语文的文学??味，包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等??味，也即是语文美。所以，语文课就要应有浓厚的语文味。而语文教学的过程，就是引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，语文教学必须从语言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体味。其次，要围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞赏，并产生强烈的求知欲、创作欲，从而更加热爱祖国的语言文字。　　二、体现儿童特征　　小学的语文是儿童的语文。语文教师的任务，主要不是教导学生和控制学生，而是通过文本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。在“还”的过程中，语文教师应该自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。激发学生的阅读愿望和激情;洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍;诱发学生作为一名读者的发展和创见;带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。要在语文课体现“儿童味”，更重要的是凸现儿童的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、 童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实体现。　　三、实现师生平等　　以往的我总是滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学。当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究，因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学在师生平等的过程中进行将师生关系理解为愉快大百尺的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。这个过程不再是应该使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做。　　总之，通过本次对小学语文新课标的学习我感受到：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。面对新课改，我们不再是知识的权威，课堂上要求必须放下“架子”，让学生喜欢你，充分发扬教学民主，尊重学生的人格，努力形成新型的、平等和谐的师生关系。　　作文是学生综合能力的体现，也是语文教学的难点。从教以来，对于作文教学的目的，作文教学的内容及方法至今还是很模糊的。近日重新翻开了新课标，认真研读了作文教学目标，有了点新的认识。　　《课程标准》总目标第8条关于作文的表述为：能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作。　　第一学段写话标准：　　1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。　　2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。　　3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。　　第二学段习作标准：　　1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。　　2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。　　3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。　　4.能用简短的书信便条进行书面交际。　　5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词语。　　6.根据表达的需要，使用冒号、引号。　　7.学习修改习作中有明显错误的词语。　　8.课内习作每学年16次左右。　　第三学段习作标准：　　1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。　　2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。　　3.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。　　4.学写读书笔记和常见应用文。　　5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。　　6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。　　7.课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。　　从以上引述的新课标中关于作文目标的说明中，我们大致可以归纳出以下特点。　　1.注重写作兴趣、习惯的培养。　　作文教学中首先遇到的是写作兴趣的问题，中学生语文学习中有“三怕”一说：一