奥尔夫音乐教案-森林狂想曲.docxVIP

PAGE PAGE PAGE １ 奥尔夫音乐教案-森林狂想曲 篇一：森林狂想曲教案 森林狂想曲教学设计 教学内容：欣赏小乐队合奏《森林狂想曲》 教学目标： 1、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能轻快活泼哼唱主题旋律。 2、能分辨出主题A,并能完成课本练习。 3、感受森林的无尽魅力与神奇，深刻体会保护森林的重要性，从而更加热爱大自然。 教学重难点： 重点：体会乐曲活泼愉快的情绪，感受真实的音效。 难点：对主旋律的哼唱与情感体会。 教学准备：钢琴、视频、课件、卡片、音响 教学过程： 一 创设情境 导入新课 1、导入新课： 师：（课件播放热带雨林图片）同学们，请看大屏幕，这是什么地方？ （学生观看幻灯片并回答） 师：这是宝岛台湾南部的热带雨林，这样的地方给你什么感觉？（用词语表示）生：（美丽、神秘、向往） 师： 美丽的大森林是大自然赋予人类的天然宝库，充满着无穷的神秘感，在大森林里有各种各样的声音，今天我们要欣赏的乐曲就是关于这美丽而神奇的大森林的，这首作品曾被誉为“全世界最好听的大自然的音乐”，它就是选自《全世界第一张台湾大自然音乐专辑》中的——“森林狂想曲”。（板书课题） 师：接下来就请大家跟我一起来一次心灵的森林之旅，走进大森林，亲近大森林，听一听这纯美动听的自然之声！ 二、欣赏乐曲、感受音乐 1、课件展示森林之旅第一站“听森林”。 静心聆听乐曲，你都听到了什么声音？ （生听音乐） 生：许多动物的叫声 师：都有哪些动物的叫声？ 生：鸟类、蛙类蝉类、虫类师；同学们，这些都是真实声音的重现，在音乐中被称之为“音效”，音效的作用就是给人一种真实感，有种身临其境的感觉。 教师播放课件中的图片和声音让学生简单模仿一下，教师给予恰当的鼓励性的评价。 2、师：一首好听的乐曲最能吸引人的就是动听的旋律了，这首乐曲的旋律非常好听，也很容易哼唱，下面同学们听着乐曲伴奏，用LA哼唱旋律（课件展示森林之旅第二站“唱森林”。）老师弹琴，学生模唱。 我们还可以用什么音来模唱？（可以用森林中小动物的叫声） 分组：青蛙的叫声呱呱，小鸟咕咕的叫声， 师：真棒！就像一场动听的森林音乐会。 师：除了可以唱出旋律，我们还可以用自己的身体为音乐伴奏，想一想可以用什么方法伴奏呢？（拍手、拍腿、捻指等） 下面就让我们分组来配合一下，三组同学表演不同的主题音乐，分别用不同的身势加以伴奏（请同学们自己选择伴奏形式）例如： A组即A段旋律身势表演，伴奏形式拍手， B组即B段旋律，伴奏形式拍腿， C组即C段旋律，伴奏形式捻指 3、师：听着同学们哼唱的森林狂想曲的旋律，还真有种置身于大森林里的感觉，但是在森林里行走探险也不是一件容易的事情，一不留神就会遇到一些想不到的困难，（比如说凶猛的动物，迷路），在我们的前方就遇到了一个小困难，同学们能不能闯一闯度过难关呢？ （课件展示森林之旅第三站“闯森林”） 看看到底是什么障碍挡住了咱们的去路呢？ （乐曲中的主题旋律重复出现多次，你能填写完整下面的空缺之处吗？） 听乐曲，各小组共同合作完成空缺。 （课件播放完整听赏全曲） 三、拓展活动 歌颂森林 同学们真棒，经过大家的努力咱们终于走出了美丽的大森林，心情真是高兴啊，内心有了一种想赞美的冲动。（进入森林之旅第四站“诵森林”）咱们同学们能不能用自己话写成歌颂森林的诗句呀？（四个人一组）同学们写得真好，保护美丽的大森林是我们义不容辞的责任。我们同学应该怎么做? 有了同学们和全人类的努力，相信森林不会消失，它会更加美丽，更加富饶。让我们带着美好的期望再次聆听这首好听的乐曲。（生可选择自己喜欢的方式为乐曲伴奏，也可按之前的排练顺序） 在乐曲《森林狂想曲》中结束本课。篇二：《森林狂想曲》教案03 森林狂想曲 教学目标： 1.让学生感受到乐曲丰富的演奏效果，从而激发他们热爱大自然的美好情感。 2.通过欣赏乐曲，让学生正确分辨乐曲的结构，并能够创造性地为乐曲进行“音效”配音。 教学重、难点： 1.通过反复聆听，让学生记忆乐曲旋律，分辨乐曲不同乐段。 2.通过欣赏，让学生展开丰富的想象，并能创造性地为乐曲进行“音效”配音。 教材分析： 《森林狂想曲》这首乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，首尾和中间穿插有实地录制的“音效”。三个乐段均为五声羽调式，B、C段是A段的变奏。A段上句结束在属音“3”，下句结束在主音“6”上，具有呼应关系。B段一开始似乎转到了大调，但随后又转到了羽调式，使乐曲增添了新鲜感。在C段中各乐句改为弱起，并且都在较高音区盘旋，但仍保留了许多A段的因素。这首乐曲既有电声乐