培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义 教案.docxVIP

PAGE PAGE PAGE １ 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义 教案 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义 教案　　课题：　　培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义　　课时：　　一课时　　课型：　　理论欣赏课 高中美术教案：培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义　　教材分析：　　本课高中美术教案：培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义是关于美术欣赏　　理论知识的第一课。美术欣赏，是欣赏者对美术作品进行知觉、感受、体会和解　　释、评价的复杂的心理活动过程，在欣赏过程中，欣赏者的欣赏能力和知识素养　　往往直接影响到欣赏活动的质量，而掌握美术理论知识能有效的提高欣赏质量。　　教学目标：　　本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。　　教学过程：　　本课主要包括四个部分：　　第一部分从现代人的全面发展出发，指出培养审美的眼睛是现代人全面发展的需要，而美术鉴赏则是培养审美的眼睛的必要途径。　　第二部分“什么是美术鉴赏”，先从对身处天安门广场的感受和对天安门的认知中，说明美术鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关，并由此引出美术鉴赏的问题。然后再从具体的美术作品入手，以中国唐代画家的中国画《捣练图》和法国画家米勒的油画《拾穗》为例，简单介绍了美术鉴赏的一般过程或方法，由此导入，进入概念分析，阐明什么是美术鉴赏、其特性以及在美术鉴赏中被动接受与主动参与的关系等。这里没有涉及什么是美术或什么是艺术的问题，而是直接谈什么是美术鉴赏，这是因为美术或艺术的概念本身就十分复杂，它将涉及到更为复杂的专业知识，这对于学生的理解来说是困难的，也将影响本课的主题。更由于当代艺术已模糊了艺术与非艺术、艺术与生活的界限，“什么是艺术”在学术界也是一个正处于争论之中的问题，对于那些还没有定论的问题我们只好在教学中暂时悬置起来。　　第三部分“美术作品是如何分门别类的”，简单介绍了美术的基本分类方法，这里只列出了一个简略的艺术分类，学生了解这些就可以了。但教师还应明白，在美术的六大分类——绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影中，还可以按照其材料、功能、题材、内容等作更细致的划分。　　第四部分“美术鉴赏有什么意义”，以美术的三大功能为基础，说明美术鉴赏不仅是对知识的学习，更重要的是对培养学生认识世界的能力、审美的眼睛和健康的审美情趣以及未来的人生发展，都具有十分重要的意义。　　教学的重点与难点：　　本课教学的重点在于培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。　　本课教学难点，主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。　　课堂总结：　　对于美术鉴赏是与我们的生活密切相关的,并对我们的生活中起着很重要的作用,通过对本课的学习，要学习自己通过对美术鉴赏的过程来学习及鉴赏。　　作业布置：　　选取一件自己喜欢的美术名作,搜集资料并作出总结，谈谈自己的想法和感受。《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义 教案》出自：干货资源社