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小学版画论文 一选材激趣 版画课在很大程度上是一门材料课，版画的版材选择非常宽泛，各种各样的材料都能成为很好的版材，而新颖独特的材料很容易引起学生学习的浓厚兴趣。小学美术教材上有《树叶贴画》、《蛋壳贴画》、《布贴画》等教学内容，这些实物拼贴其实也属于版画的制版方法，因而我把这些课程内容都改成了实物拼贴版画课。如我在上四年级的《树叶贴画》时，进行了一下尝试。当时，我看到学生采来了菊花叶、菊花花瓣、竹叶等各种形状各异大小不同的树叶，菊花花瓣在学生的手上不停地翻飞，一会儿工夫，一条金鱼、一个乌龟、一只蝴蝶跃然在白纸上。我发现这些菊花花瓣上都有很漂亮的纹理，而且花瓣都有一定的厚度，很符合版画的要求。于是，我把第二课时临时改成了一堂版画课。由于第一堂课制版已经完成，这堂课的主要任务就是让学生把花瓣贴画印出来。我在课堂上重点介绍了粉印套色版画的基本知识和基本技法，还进行了示范，学生在好奇心的驱使下，学得很认真、很细致，兴味盎然，学习情绪高涨。另外，我在其它几节粘帖画课中也同样进行了这样的尝试，发现课堂气氛都非常好，当他们积累了一定的拓印经验后，大多数学生都能印出比较满意的作品来。 再如，我在三年级尝试了一堂泡沫塑料版画课。当学生看到自己生活中随处可见的“白色垃圾”竟然能变废为宝，可以制作出这么漂亮的版画，他们都感到非常的新奇，课堂气氛，教学效果都出奇地好。 此外，我还在其他年级美术教学中，尝试过用KT板、铝塑料板等作版材，还尝试过石膏版拓印、纸漏版画、综合版画等版种，大大地增强了学生学习版画的兴趣。 然而，材料选择要考虑学生的年龄特征和它的可操作性。如小学三四年级学生可选择实物拼贴版画、实物拓印画、吹塑纸版画等容易制作的材料;五六年级可选择泡沫版画、石膏版画等制作要求稍高一点的版材;作为美术教师，只要课前为学生精心选择准备好制版材料，一堂课也就基本成功了一半。 二制版激趣 版画的种类繁多，版材各异，制版的方法更是千差万别、数不胜数。制版的过程其实也是一个手工制作过程，小学生大多比较活泼好动，版画制版的过程非常适合他们爱动的天性。当然，各年段学生的动手能力、造型能力存在较大的差异，学生对形式美的感悟能力、理解能力也是各不相同的。因而我在版画教学中因地制宜，因人而异，制定了不同的教学内容，采取不同的制版方法。如小学一到三年级我重点安排了实物拼贴版画、纸版画等比较容易操作的材料进行制版，使学生在剪、刻、撕、挖、拼、贴、粘的过程中找到动手带来的乐趣。四到六年级学生在造型能力、动手能力等方面已有了很大的提高，因而我在教学内容的选择上也相应选择木刻版画、石膏版画等制版难度较高的内容。为使课堂教学顺利进行，我课前为学生集体购买了石膏板铝塑板等材料，准备了木刻刀具，教学中重点讲授不同工具不同方法能取得怎样的效果，使学生对三角刀、圆口刀、平刀、斜刀的刀具刀法产生了浓厚的兴趣。特别是在石膏版画教学中，我还鼓励他们用钉子、小刀、废圆珠笔、圆规针等工具，来进行刻、划、铲、切、钻、戳等特殊的方式来制版，学生学习的热情空前高涨，兴味盎然，取得了我所意想不到的好效果。 在版画教学中，让学生把实物拼贴和纸版画、石膏版画、木刻版画等其他的版种结合在一起，形成一种新颖独特的综合版画。一些实物材料应用到其他版画的制版中，往往可以非常生动、贴切、传神地表达主题、表达情感、表现物体的质感，成为版画作品中的点睛之笔。这种综合的拼版方法，一般来说比较适合小学中高段年级的创作教学中。为了使学生能在版画创作的过程中能突发灵感，激发创造力和想象力，我让学生平时做一个有心人，注意在生活中积累各种具有不同纹理不同质感的材料，有意识地收集一些材料，放置在一个纸板箱里，以便在创作课上取用。如蛋壳、毛线、布脚料，甚至沙子、米粒等，都可以很好地运用到各种版画制作中，如果运用得恰当，常常会成为画面中的亮点。我在版画创作教学中，着重启发学生发挥想象，寻找材料与物象之间的联系，遇到难处自己好好想办法或者几个人一起来解决。在课堂上我发现，学生对使用各种材料进行综合制版的方法感到非常有趣，学习的积极性主动性很高，有的学生的思维相当活跃，他们常常会有一些独特的创意让你感到惊叹。 三印刷激趣 兴趣贯穿于版画的选材、制版、印刷过程中，印制版画是制作版画的最后一步，也是见证奇妙的时刻。版画的印制方法多样，有黑白油印、套色油印、套色粉印、套色水印、黑白拓印、套色拓印、短版捺印等方式。在版画教学中，可根据学生不同的年龄特征，以及学生的不同喜好，灵活使用不同的印制方法。如，我在四年级上了《秋天的记忆》一课，让学生用采集来的树叶进行树叶的实物拼贴粉印，在学生的印制过程中还提示他们，为了构图需要局部可以用单片树叶进行捺印，学生感到这种印刷方法非常有趣，每个同