湘教版七年级数学上册教案.docxVIP

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
湘教版七年级数学上册教案 11具有相反意义的量 教材分析: 1.本章主要内容是有理数的有关概念及有理数的运算.有理数是在小学学习了数的初步知识和数的加减乘除计算的基础上进行学习的,是中学数学学习的基础,也是研究其他学科的工具.通过学习本章有理数的有关概念包括有理数的定义、分类、相反数、绝对值、倒数等及有理数的运算,从而掌握有理数的加减乘除混合运算.正确理解有理数的有关概念,熟练掌握有理数的运算法则,将有利于本章的学习与深化,对今后的学习也具有重要的战略意义. 2.本章的设计思路是: 1引导学生观察现实生活中的有关现象,自然地引入负数,让学生感受到负 数的引入的确源自生活的需要,借助数轴理解相反数、绝对值等概念. 2创设丰富的问题情境,引入有理数的运算.通过归纳,学生总结运算法则和运算律.教材还设计了许多利用有理数运算解决实际问题的内容,使学生进一步体会数学知识与现实世界的联系. 教学重点:教学难点: 教学目标 教学目标分析 知识与技能 1.在具体的情境中,理解有理数及其运算的意义. 2.能用数轴上的点表示有理数,会表示有理数的大小. 3.借助数轴理解相反数和绝对值的意义,会求有理数的相反数与绝对值. 4. 经历探索有理数运算法则和运算律的过程,掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算;理解有理数的运算律,并能运用运算律简化运算. 过程与方法 1.在具体情境中认识有理数的有关概念;2.理解有理数及其运算对于现实生活的作用;3.联系生活实际,培养学生的探索精神;4.发展观察、猜想、验证等能力,初步形成数形结合的思想. 情感态度与价值观 通过情境引导学生投入学习活动中,能积极与同伴合作交流,并能进行探索的活动,发展实践能力与解决问题的能力. 教学重点:有理数的概念和有理数的运算. 教学难点: 对数轴与绝对值定义及有理数的运算法则和运算律的理解. 教学方法与策略的选择 基础教育课程改革的目标之一是改变课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、自主学习、合作探究,培养学生分析问题和解决问题的能力,获取新知识的能力. 第1课时 具有相反意义的量 教学目标: 1.理解正数与负数的意义. 2.在现实的情景中了解有理数的意义,体会其应用的广泛性. 3.应用正、负数表示现实生活中具有相反意义的量,会对有理数进行正确分类. 教学重点:理解正负数的意义。 教学难点:应用正负数表示现实生活中具有相反意义的量。 情感态度与价值观: 通过有关正负数实例应用,让学生理解数学来源于生活,提高学生学习数学的兴趣. 教学过程: 一、快乐启航 1.下列各数中,负数有 A.2 B.0.9 C.-2021 D. 2.存入银行2000元,记做+2000元,那么支出1500元记做__________. 3. 最小的自然数是_______. 二、我会自主学习: 自学P2—3动脑筋 举例具有相反意义的量的例子:_______________________. 正数:______________________________________________. 负数:______________________________________________. 非负数:____________________________________________. 特别强调:0既不是正数,也不是负数. 活动 两个同学为一组,一同学任意说意义相反的两个量,另一个同学用正负数表示. 4.如果80m表示“向东走80m”,那么“向西走60m”可以表示为 A .-80 m B .-60m C.80m D . 60m 5.下列各数:-3,0,+5, ,+3.1, , ,-2021,负数的有 A.2个 B.3个 C.4个 D.5个 6. 下列结论中正确的是 A.0既是正数,又是负数 B.O是最小的正数 C.0是最大的负数 D.0既不是正数,也不是负数 教师指出:用正负数表示具相反意义的量时,谁用正数表示,谁用负数表示,是人为的,习惯上把零上温度、上升、向东、向右、收入等规定为正,而把与它相反的量记为负. 三、我会合作交流探究 学生讨论:从小学到现在,我们学过哪些数?并进行归类. P4 议一议 7.整数:______

文档评论(0)

软件开发 + 关注
官方认证
服务提供商

十余年的软件行业耕耘,可承接各类需求

认证主体深圳鼎云文化有限公司
IP属地陕西
统一社会信用代码/组织机构代码
91440300MA5G24KH9F

1亿VIP精品文档

相关文档