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有关生命教育的论文 《当代大学生生命教育探析》 摘 要：知识的教育在人类的启蒙时代与生命教育是并进的，也是相辅相成的。然而，在当今知识经济膨胀的时代，知识教育逐渐发达并取得了绝对的优势，生命教育逐渐停滞，导致被视为实现梦想殿堂的大学屡屡出现漠视生命、践踏生命的现象。当下，引领生命教育走进大学校园，是时代的心声，教导大学生认识生命、敬畏生命、积极生活是教育工作者义不容辞的责任，让大学校园充满生命关怀也是人文主义精神的呼唤。 关键词：当代生命教育 大学生 生命关怀 诗人泰戈尔说：“教育的目的是应当向人类传送生命气息。”所以教育之“育”应当从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，是人类唤起自身美好的“善根”，“何以为生”只是教育的初级目的，“为何而生”才是教育的终极目标。然而，当代大学里出现漠视生命、践踏生命的现象却屡见不鲜，并有上升趋势。教育应该改变人们的物质和精神生活，为什么部分正在受教育，而且受高等教育的学生居然会对生命如此漠视、如此残忍呢?这不得不让每一位从事高等教育的工作者陷入深思。 一、生命教育的理性内涵 目前，关于生命教育的内涵有多种表述。王北生、赵红云认为：生命教育是依据生命的特征，遵循生命发展的原则，以学生自身潜在的生命基质为基础，通过选择优良的教育方式，唤醒生命意识，启迪精神世界，开发生命潜能，提升生命质量，关注生命的整体发展，使其成为充满生命活力，具有健全人格、鲜明个性，掌握创造智慧的活动①。张振成则认为：“生命教育，就是要协助学生了解人生的意义、目的、价值，进而珍惜生命和人生，喜爱生命和人生，能尊重自己、他人、环境及自然，过有意义的人生，并使自我功能充分发展，贡献人群。”我认为，首先，生命教育应该让大学生认识生命、直面生死，并积极创造生命的价值;其次，生命教育不但要引领大学生珍惜自己的生命，而且要关爱他人与他物的生命，倾听生命的律动;最后，生命教育不但要引领大学生积极生活，而且要使其成为优质自己。 二、引领生命教育走进大学的紧迫性 毋庸置疑，当代大学生生命意思淡薄，自杀与他杀现象时有发生，于是当前引领生命教育走进大学的任务迫在眉睫。一个以人为本的时代的到来，呼唤着生命教育走进大学校园，含辛如苦的莘莘学子呼喊着校园充满生命关怀。我认为引领生命教育走进大学的紧迫性，具体表现在以下几个方面。 一大学生自杀率有上升趋势，呼吁生命教育。 大学生自杀的消息屡见报端，每个记录的背后都隐藏着一个令人惋惜的短暂人生，血写的事实让我们心碎和震惊。2021年1月1日，华东理工大学商学院一名大二学生坠楼身亡。2021年3月9日晚七时许，四川大学锦城学院一名大三的土木专业学生从男生宿舍D8寝室楼6楼坠下自杀身亡。2021年5月15日，中山大学大学城智善园10栋楼下昨晨被发现一女生坠楼身亡，学校相关负责人表示，坠楼女生疑因心理问题坠楼。生命应该是坚强的，越在磨难和挫折中越显出旺盛的生命力，然而生命又是如此脆弱，不堪一击。沉痛之余，我们更应该关注事实的背景与内幕。引导学生走出生命的误区，教育他们理解生命的意义，热爱生命，敬畏生命，建立积极向上的生活态度，已成为当代高等教育不可忽视的一课。 二大学生人文精神的迷茫失落，在呼吁生命教育。 人文精神是常见的人类对自己的关怀，具体体现为对个体的尊重、观念的保护、追求和关心，对人类保存完好的各类精神文化现象的高度重视，对个体所有方面协调发展的人格认可及塑造。从某种程度上来说，人是万物之灵，就是因为它有独特的人文精神。人文修养由人文知识及人文精神组成，并而人文精神是关键，人文知识是人文精神、人文关怀的基础。然而，在高校长中存在着“重科技，轻关怀;重专业，轻休养”的倾向，部分学生的拜金思想、功利主义现象日益严重。当代大学生出现精神上的“无家可归”，他们受现代影视和媒界的影响，经受着当今社会五彩缤纷的世界，更多的是追求物质方面的诱惑，导致沉浸在物质生活享受中而忽视了生命本身，本来他们就不太了解健康及生命的涵义，还深受追逐利益的负面影响，所以很容易对生命产生漠视，甚至轻生的念头。 三大学教育严重受到功利侵袭，在呼吁生命教育。 本真的教育，其目的是“一种既授人以生存手段与技能，使人把握物质世界的教育，又导人以生存的意义与价值，使人建构自己意义世界的教育”。但是，在社会唯经济主义、唯科学主义的操纵下，教育成了推动科学和经济发展的工具，应有的教育目的也随之失去它的原貌。现代教育从一开始就是为了满足人类利用自然的需求，人被作为征服自然、改选自然的工具投入到现代教育中，功利性成为现代教育的首要特征。大学教育的功利性表现得更为突出，学生对待期末考试不是为了检测自己的专业知识掌握如何，而是临时抱佛脚，为了不重