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实用的数学教学方法 数学一直是孩子们比较头疼的问题，但老师也同样头疼，如何制定好一个数学的教学方法进行有效的管理。下面就分享一些有效的教学方法，希望对你有所帮助。 一、启发式教学 启发式是指教师在教学过程中，依据学习过程的客观规律，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。 启发式教学法具有以下特点： 1、调动幼儿的心智活动，提供给幼儿一种自我探索、自我思考、自我表现的机会。 2、激发幼儿的学习兴趣和参与活动的主动性、积极性，使幼儿愉快地参与到活动之中。 3、建立民主、和谐的师生关系，师生双方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促进。 二、情景教学法 情境教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。 运用情境教学法应注意以下问题： 1、幼儿身临其境，在情境中观察、感知、操作、体验，在具体情境的感染下产生欢乐或苦恼、爱或恨、喜悦或愤怒等情感。 2、的模拟情境在形式上要新颖，新奇的刺激容易引起幼儿的注意，容易唤起幼儿的求知欲;在内容上要有实用性，创设的情境要能有效地达到目标，不搞花架子。 3、用情境教学法时，教师要根据需要作启发讲解、点拨总结，以帮助幼儿将获得的感性经验进行概括、提取。要在情境中给予幼儿充分表达、表现的机会和交往的机会，使他们成为活动的主体。 三、暗示教学法 暗示教学法是运用心理学、生理学、精神病治疗学有关知识和规律，精心设计教学环境，通过暗示、联想与想象、智力活动、体力活动、练习、音乐等方式的综合运用，巧妙地利用无意识的心理活动，激发个人的心理潜力，使儿童在轻松愉快的情况下学习的方法。 运用暗示教学法应注意以下问题： 1、暗示教学法要根据教学目标和内容选择恰当的暗示手段。 2、好暗示的时机，使幼儿的无意识心理活动有利于向有意识心理活动转化。 3、好暗示的环境，使幼儿在愉快、轻松的氛围中展开无需强记的无意识活动。 4、教学中教师行为、观念、态度、教学方法和教学环境对幼儿可能发生的潜移默化的作用，发挥积极影响。 四、发现法 发现法是指教师在引导学生学习概念和原理时，只给他们一些事实和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。 五、活动操作法 活动操作法指教师根据教学目标提供物质材料，引导幼儿在操作物质材料的活动中充分动手、动脑、动口，从而获得经验的方法。 简单的数学游戏教学 名称：你追我赶 目标：复习8以内数的实际意义 材料：8以内数的实物卡、点卡、数字卡等 玩法： 1、幼儿身上贴上卡片，拉手围成大圆圈， 1、2报数。报1的小朋友站到2的后面，分成里外圈。 2、请出两位外圈的小朋友，分别是跑的人和追的人，这两位小朋友都要从大圆圈外面绕着跑。 3、开始游戏时，跑的小朋友要跑到里圈其中一位小朋友的前面贴着他，要求是两位小朋友身上的卡片数量是一样的。若跑的小朋友被抓住了，则要反过来去追刚才追他的小朋友。若跑的小朋友没被抓，贴人成功了，则这三个人最外圈的那个小朋友要当跑的人继续被人追。 4、游戏反复进行。 星星分割线 名称：夹包比赛 目标：会根据距离远近决定用什么方式 材料：沙包若干 玩法： 1、起点处摆放沙包的筐，10米外画一条红线。在红线和起点中间的位置画一条白线，作为终点。游戏路线是从起点处到红线处再返回到白线处。 2、游戏前，老师为幼儿介绍规则：路线分为两段，一段要手拿着沙包跑、一段要沙包放在两膝盖间双脚往前跳。 3、幼儿分成四组。幼儿可以商量讨论本组的两个动作分别放在哪段路线进行，讨论好后开始游戏，最先按要求完成比赛的队即为胜。 4、游戏结束时，引导幼儿讨论：怎样安排动作能更快的完成比赛。 星星分割线 名称：赶小猪 目标：能用小棒推动小球跑动，感知球体的特征 材料：报纸做出的彩色小球、彩色小棒 玩法： 1、起点画白线，终点画红线。 2、每位幼儿一根小棒、一个小球，用小棒敲打小球往前滚，滚到终点为止。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。