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高中化学课程现状与有效教学方法分析教育论文 所谓有效教学，是指在遵循教学规律的前提下，经过一段时期的主导教学后，学生能在基础知识、基本技能和综合发展方面获得一定的进步。它是先进教育理念、有效教学行为、科学策略艺术、勇于创新实践和师生良好互动之间相辅相成的一种综合产物。主要体现在：要以学生的全面发展、主动和个性发展为根本宗旨；要在时间观念下充分地关注教学效益；要在实现教师自身发展的前提下坚持有效性主导教学活动；要以转变学习方式为条件，促进学生的有效性学习活动；要关注内涵丰富、科学合理的教学策略艺术。 本文结合高中化学教学实践，在简要解析现状的基础上，试对此作出一些抛砖引玉之论。 一、简析高中化学的教学现状及其成因 如何概述高中化学的教学现状呢？那就是“缺乏情感活力，长期处于低层次化发展之中”。梳理其复杂多样的成因：一是由于受传统意识和应试因素的影响，实际教学中仍然过于关注并片面追求认知目标和技能培养，相对忽视了学习活动的情感、态度和价值观，直接导致了课程教学活动的低效甚或无效。二是教学活动不能扭转“反客为主”的局面，学生在“强势教学”“以教制学”的压抑下学习，主动性、互动性、创造性无法得以充分地激发、释放与体现出来，进而从根本上影响化学课程的有效性教学活动。三是高中化学是一门以实验为支撑的基础学科，而操作实验活动中极其需要师生互动和学生之间的合作探究，